فعالية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس اللغة العربية في تنمية التحصيل و مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

الملخص AR

هدف البحث الحالي التعرف على فعالية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس اللغة العربية في تنمية التحصيل و مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي و لتحقيق أهداف البحث تم بناء مواد و أدوات الدراسة و هي: اختبار التحصيل في اللغة العربية و اختبار التفكير التوليدي و دليل المعلم وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من 30 تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي يمثلون المجموعة التجريبية و 30 تلميذا و تلميذة يمثلون المجموعة الضابطة.

و أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى0.01 بين متوسطات درجات التطبيق القبلي و متوسطات درجات التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي و أيضا وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي و متوسطي درجات التطبيق البعدي لاختبار التفكير التوليدي.

و أوصت الدراسة بضرورة استخدام الخرائط الذهنية في تدريس اللغة العربية و فروعها المختلفة في جميع المراحل الدراسية و إعداد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية على تصميم و استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية.

و إعادة تنظيم المحتوى الدراسي لمقررات اللغة العربية في ضوء فكرة الخرائط الذهنية.

و إعداد دليل عن كيفية إعداد و استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية يمكن أن يستفيد منه المعلمون عند التخطيط لدروسهم و أيضا يستفيد منه المتعلمون لتنمية خبراتهم و استخدام طرق تدريس و استراتيجيات حديثة لتنمية مهارات التفكير التوليدي لدى التلاميذ في المراحل الدراسية المختلفة.