التدريب على برنامج N-Back و أثره في تحسين التنظيم المعرفي الانفعالي و الحساب الذهني لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريب بواسطة البرنامج الالكترونى N-Back في تحسين التنظيم المعرفي الانفعالي و الحساب الذهني لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة الفيوم وقد أعد الباحثان أداتين لجمع البيانات هما: مقياس التنظيم المعرفي الانفعالي وذلك في شكل أحكام موقفية و اختبار الحساب الذهني كما أعد الباحثان دليلا تدريبيا لاستخدام برنامج N-Back.

و تكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (133) طالبا و طالبة بالفرقة الرابعة عام (رياضيات فيزياء كيمياء بيولوجي) للتحقق من الخصائص السيكومترية لأداتي الدراسة و تكونت العينة الأساسية من (81) طالبا و طالبة عوملت كمجموعتين: الأولى تجريبية مكونة من (42) طالبا و طالبة(قسم الرياضيات و الفيزياء) و الثانية ضابطة مكونة من (39) طالبا و طالبة(قسم الرياضيات و الفيزياء) كما استخدم الباحثان عددا من أساليب التحليل الإحصائي للإجابة عن فروض الدراسة وهى الإحصاءات الوصفية (المتوسط و الانحراف المعياري و معامل ارتباط بيرسون و التحويل اللوغاريتمي للبيانات) و التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام التدوير المائل و التحليل العاملي التوكيدي و اختبار "ت" للعينات المستقلة و تحليل تباين القياسات المتكررة و اختبار حجم الأثر.

وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في كل من التنظيم المعرفي الانفعالي و الحساب الذهني لصالح المجموعة التجريبية.

ووجد أن حجم تأثير المعالجة التجريبية في التنظيم المعرفي الانفعالي (وفقا لمعامل كوهين) مساويا (0.7) تلك القيمة التي تعني تأثيرا يمتد من متوسط إلى قوي.

كما وجد أن حجم تأثير المعالجة التجريبية في الحساب الذهني (وفقا لمعامل كوهين) مساويا (1.99) تلك القيمة التي تعني أن حجم تأثير المعالجة التجريبية قوي جدا كما وجد أن التأثير الأساسي للمعالجة التجريبية بمرور الوقت تأثير دال إحصائيا حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلى و البعدى في التنظيم المعرفي الانفعالي و الحساب الذهني لصالح القياس البعدي علاوة على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلى و التتبعي في التنظيم المعرفي الانفعالي و الحساب الذهني لصالح القياس التتبعي بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين البعدي و التتبعي في كل من المتغيرين التابعين بما يعكس استمرارية أثر التدريب في تحسين مستوى هذين المتغيرين لدى المجموعة التجريبية حتى بعد انتهاء فترة التدريب.

و ناقش الباحثان النتائج في ضوء الإطار النظري و الدراسات السابقة.