فعالية وحدة مقترحة قائمة على بعض استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب المفاهيم البلاغية و أثرها على تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 104، العدد 1 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2018)، ص ص. 199-258، 60ص.
الناشر
تاريخ النشر
2018-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
60
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- علم النفس
- التعلم
- التعليم الذاتي
- التعلم بالنشاط
- التدريس
- إدارة المعرفة
- التدريب
- الثقافة العربية
- العلوم الطبية
- القيم الأخلاقية
- اللغات
- علم الدلالة
- اللغة العربية
- المهارات
- الاعتماد على الذات
- استراتيجيات التعلم
- البيان
- المهارات التقنية
- فنون اللغة
- الجوانب الجمالية
الملخص AR
تعد اللغة وسيلة الاتصال بين الفرد و المجتمع و حافظة التراث البشرى متجاوزة به حدود الزمان و المكان وأداة لإنتاج المعرفة و تطبيقها فاللغة تتضمن ألفاظا تحمل معانى جميلة وصورا مبهجة، وهى وسيلة لتعبير الفرد للإفصاح عن آرائه و أفكاره التي يؤمن بها أو التي يستهجنها.
و اللغة العربية إحدى الوسائل المهمة في تحقيق المدرسة لوظائفها الأساسية لأنها وسيلة للاتصال و التفاهم، وهى الأساس الذى يعتمد عليه كل نشاط يقوم به الطالب سواء كان ذلك عن طريق الاستماع أو القراءة أو عن طريق الكلام و الكتابة كما أنها أداة مهمة من أدوات التعليم وعليها يعول في تعليم الطلاب المواد التعليمية الأخرى في جميع مراحل دراستهم.
( فتحي يونس، 2009 27) و يهدف تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية إلى تنمية المهارات اللغوية لدى الطلاب استماعا و تعبيرا شفهيا و قراءة و كتابة و تنمية قدراتهم على استخدام مهارات اللغة المتكاملة في سهولة و يسر و قدراتهم على التفاعل والتواصل و التعبير عن حاجتهم و اهتمامهم و تعريفهم ألوان من الإبداع الأدبي و تذوق أساليبه و تنمية قدراتهم على التعبير عن آرائهم و أفكارهم و قدراتهم على التعلم الذاتي عن طريق القراءة و البحث و الاعتماد على النفس في اكتساب المعرفة.
( وزارة التربية و التعليم، 2000 37-39) و تمثل البلاغة الجانب الجمالي التذوقي في اللغة وهي تدرس من خلال نصوص أدبية شعرية و نثرية و تمثل القوانين التي تحكم الأدب وأداة للحكم على حسنه و ضرورة من ضرورات فهم الأدب و صوغه و هذا يعني أن تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية يرتبط ارتباطا وثيقا بقدرتهم على فهم و استخدام المفاهيم البلاغية المختلفة.
فلا غنى لطالب المرحلة الثانوية عن البلاغة لأنها تساعده على تجويد الكتابة و تنمى لديه حاسة التذوق و النقد و اختيار الأساليب المناسبة، وتمكنه من تمييز الردئ من الجيد، علاوة على ذلك فإن إكساب الطالب القدرة على التعبير السليم تتم من خلال قراءات و تدريبات تعتمد بصفة أساسية على دراسة الأساليب البلاغية حيث يبدأ الطلاب استخدام الأشكال المجازية كالاستعارة و التشبيه و ينمو لديهم الخيال و الذوق و المشاعر و العواطف.
و تتضمن البلاغة ثلاثة عناصر أساسية هي علم البيان و علم البديع و علم المعاني، أما علم البيان فيعرف بأنه إيراد المعنى الواحد في تراكيب متفاوتة في وضوح الدلالة عليه و البيان هو الكشف و الإيضاح و يعرف اصطلاحا بأنه إيراد المعنى الواحد بطرق متعددة وموضوع هذا العلم هو اللفظ العربي و من أقسامه التشبيه و الاستعارة و الكناية.
( عبد الواحد علام، 1992 12) أما علم البديع فيعرف بأنه وجوه تحسين الكلام بعد رعاية مطابقته لمقتضى الحال ووضوح دلالته بخلوها من التعقيد اللغوي و من مسائل هذا العلم الطباق و المقابلة و السجع، و أخيرا علم المعاني الذي يبحث في كيفية مطابقة الكلام لمقتضى الحال، و هو الطريقة التي يسلكها الأديب للوصول إلى هذه المطابقة، و يظهر ذلك في حسن اختيار مفردات التراكيب وأن يستعمل المتكلم من الألفاظ ما يناسب المعنى و ما يحسن توضيح الغرض منه و من مسائله: الاستفهام و النهى و النداء و الأمر و التقديم و التأخير و الإيجاز.
(منير سلطان، 1986 174) و لدراسة المفاهيم البلاغية أهمية خاصة بالنسبة للطلاب فهي تمكنهم من استعمال اللغة و إدراك ما و راء ألفاظها من أسرار بلاغية وقيم جمالية و فنية و تنمية التذوق الأدبي للنصوص الأدبية و فهمها فهما دقيقا فضلا عن البحث في مقومات الجمال الفني و الكشف عن مواطنه و أسراره و مصادر تأثيره نفسيا، والوقوف على ضروب المهارات الفنية التي يمتاز بها الأديب.
(فهد عبد الكريم، 2006 142) و الأدب من فنون اللغة العربية التي تتبوأ مكانة عظيمة بين فنون اللغة فمن خلاله يثبت الطالب ذاته و يشبع حاجته إلى استقلال شخصيته بما يقدمه الأدب من أدوار بطولية في القصص و تجارب الأدباء و الشعراء حيث يكتسب منها الطلاب بعض القيم الأخلاقية لتصبح جزء من شخصيته كما يدفعهم إلى البحث في مصادر الثقافة العربية مما ينمى لديهم القدرة على التخيل.
( سلوى حسن، 2008 136) فالتذوق الأدبي يعيد تشكيل النص و تقدير قيمته الفنية و ينمى لدى الطلاب الإحساس بقيمة اللفظ و جمال المعنى وسعة الخيال و يساعدهم على محاكاة الأساليب الجميلة في كتابتهم و يعودهم الدقة اللغوية في استخدامهم اللغة و الحرص على سلامتها النحوية و الصرفية.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
مصطفى، ريحاب محمد العبد. 2018. فعالية وحدة مقترحة قائمة على بعض استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب المفاهيم البلاغية و أثرها على تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية بالمنصورة،مج. 104، ع. 1، ص ص. 199-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1179171
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
مصطفى، ريحاب محمد العبد. فعالية وحدة مقترحة قائمة على بعض استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب المفاهيم البلاغية و أثرها على تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية بالمنصورة مج. 104، ع. 1 (2018)، ص ص. 199-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1179171
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
مصطفى، ريحاب محمد العبد. فعالية وحدة مقترحة قائمة على بعض استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب المفاهيم البلاغية و أثرها على تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية بالمنصورة. 2018. مج. 104، ع. 1، ص ص. 199-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1179171
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1179171
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر