زيادة فعالية التعليم المحاسبي من خلال تفعيل الأدوات المستحدثة للتعلم

الملخص AR

يتناول البحث موضوعا حيويا و هو تطوير التعليم المحاسبي من خلال تفعيل استخدام بعض الأدوات المستحدثة في علوم و طرق التدريس الحديثة و هي خرائط المفاهيم الخرائط الذهنية و الخرائط الجدلية.

و ترجع أهمية تناول هذا الموضوع لوجود فجوة توقعات بين المعرفة و المهارات المطلوبة و التي يأمل و يستهدف كل من أرباب الأعمال و الهيئة القومية للإعتماد الأكاديمي وضمان الجودة بمصر بل و الاتحاد الدولى للمحاسبين (IFAC) توافرها لدى خريجي أقسام المحاسبة بكليات و معاهد العلوم التجارية من ناحية و بين حجم ونوعية المعرفة و المهارات الفعلية و التي يحصل عليها و يكتسبها خريجو أقسام المحاسبة في الواقع العملي.

و في ضوء ذلك اهتم البحث بالدراسات المرتبطة بهذا المجال و التي يتبنى الحديث منها استراتيجيات تعليمية لمعالجة هذه الفجوة و التي يدور نطاقها حول التحول من التعليم المحاسبي التقليدي القائم على الحفظ و التلقين و التكرار Rote Education الى تعلم ذو معنى Meaningful Learning كما أن العديد من الدراسات و البحوث و المؤلفات الحديثة بل و الندوات و المؤتمرات العلمية الحديثة تنادي بالتحول من التعليم التقليدي القائم على المعلم او المحاضرCentered Education Teacher الى تعلم قائم على الطلاب Students Centered Learning، و اتضح أن هذا التحول يتطلب بذل الجهد نحو التخلص من الكثافة الطلابية العالية من ناحية و الإعتماد على العديد من أساليب التعليم و التعلم المتطورة بخلاف بالمحاضرات مثل العروض و الواجبات و المشاركة و التعليم التعاوني و البحوث الطلابية و التدريب الميداني و العصف الذهني من ناحية أخرى.

كما أوضحت الدراسات ضرورة الاعتماد على بعض الأدوات المستحدثة مثل خرائط المفاهيم الخرائط الذهنية و الخرائط الجدلية.

حيث أوضح البحث تعريف كل منها و خطوات تطبيقها و المجال الذي يفضل كل منها عن الآخر و المزايا المتوقع الحصول عليها بل و إيضاح الأمثلة العملية لها كما تناول البحث بصفة خاصة العديد من الدراسات التطبيقية لتلك الخرائط في مجالات المحاسبة المالية و محاسبة التكاليف و المحاسبة الادارية و المحاسبة المالية.

و اتضح من نتائج تطبيها ارتفاع مستويات أداء الطلاب عند تقييمهم في الاختبارات النهائية.

و ركز البحث على أحد نتائج التعلم وهي المهارات المهنية (من متطلبات الهيئة القومية للجودة و المعيار رقم (3) للاتحاد الدولى للمحاسبين) و التي تعددت الى خمسة مهارات فرعية : فكرية فنية و عملية و شخصية اتصال و تواصل و تنظيمية و إدارة اعمال.

و في ذلك اوضحت الدراسة الميدانية من خلال عينة لأعضاء هيئة التدريس و معاونيهم و الخريجيين تفضيلهم لإسخدام تلك الخرائط لما يحدثه استخدامها الى تحقيق المزيد من تلك المهارات بدرجة فعالة.