Assessment of executive functions among a sample of primary school children with learning disability in Egypt : comparative study
العناوين الأخرى
تقييم الوظائف التنفيذية لعينة من طلاب المدارس الابتدائية في مصر : دراسة قطعية
المؤلفون المشاركون
Aziz, Samiyah Sami
Muhammad, Hasna Uthman
al-Subayi, Iman Hani
Dabbur, Amirah Muhammad
المصدر
العدد
المجلد 24، العدد 90 (31 مارس/آذار 2021)، ص ص. 1-8، 8ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية الدراسات العليا للطفولة
تاريخ النشر
2021-03-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
8
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
مقدمة : لقد تلقت الوظائف التنفيذية للمخ لدى الأطفال اهتماما بالغا خاصة لدى فئة الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم.
ولقد أستخدم لهذا الغرض العديد من الأدوات لجعل تقييم هذه الوظائف فعلا دقيقا خاصة لدى أطفال صعوبات التعلم.
تعد هذه الأدوات ذات قيمة كبيرة حيث أنها تحدد المتغيرات التي تؤثر في هذه الوظائف.
الهدف : تهدف هذه الدراسة إلى تقييم الوظائف التنفيذية بين عينة من أطفال المدارس الابتدائية المصرية.
وتعمل الدراسة على تحديد نسبة إصابة هؤلاء الأطفال بصعوبات التعلم بنوعيها.
و من ثم تقدم الدراسة تحليلا لبعض العوامل التي قد تؤدي إلى اعتلال الوظائف التنفيذية لدى طلاب المرحلة الابتدائية التصميم : تم جمع 90 مشاركا وفق تقنية العينة العشوائية.
و قد خضعوا لبروتوكول التقييم.
و بناء على ذلك، تم تصنيفهم إلى مجموعتان : المجموعة -1 الحالات وتشمل هذه المجموعة الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم، والمجموعة -2 : الأطفال الذين يتطورون طبيعيا ولا يظهر عليهم أي عرض لأي مرض.
طريقه البحث : في البداية، خضع الأطفال الذين شاركوا في دراستنا لاختبار رسم الرجل لتقييم الذكاء و من ثم تمت دراسة الأطفال الذين أظهروا علامات اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه و اضطراب التعلم المحدد باستخدام استبيان ADHD و(SLD) القائم علىDMS IV ، بعد ذلك تم إعطاء استبيان الوظائف التنفيذية الشاملة (CELF) إلى المعلم لملؤه لجميع المشاركين في مجموعتنا استبيان الوظائف التنفيذية الشامل (CEFI).
النتائج : و جاءت النتائج لتدل على أن حوالي 26% من العينة كانوا يعانون من اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه.
و أن حوالي 18% من العينة يعاني من صعوبات التعلم المحددة" وقد قامت الدراسة بإثبات إن استبيان الوظائف التنفيذية الشامل (CEFI) الصورة العربية لديه درجة عالية من الصدق و الثبات الأمر الذي يجعله صالحا للاستعمال في تقييم الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم.
و قد أثبتت الدراسة أن أطفال صعوبات التعلم بنوعيه يعانون من اعتلالات في الوظائف التنفيذية المتعلقة بالذاكرة العاملة، التحكم العاطفي و البدء بالمهام والانتباه و المنع و الترتيب و مراقبة النفس أثناء التنفيذ.
التوصيات : يجب إعطاء الفرص للتدريب على استخدام الوظائف التنفيذية مثل كيفية التعلم و الدراسة و التنظيم، و تحديد الأولويات، و المراجعة، و المشاركة بنشاط في الصف.
الملخص EN
Background: Executive Functions (EFs) among children received special interest especially among those with Learning Disability (LD).
Different tools developed to make a valid as well as an objective assessment of EFs for children with learning disability.
Factors that contribute to variability of EFs scoring among this population remain an area of research.
Aim: This study aimed to explore the executive functions scoring among a sample of the primary school children with learning disability in Egypt.
Methodology: Ninety Primary school children of average intelligence, their ages ranged between 9 to 12 years, underwent an assessment protocol which included: Diagnosis of LD and its comorbid condition by Diagnostic and Statistical Manual- fifth edition (DSM V) based teacher checklist & assessment of Executive Functions by Comprehensive Executive Function Inventory (CEFI)- teacher form.
Results: Seventeen children (18.8%) were diagnosed as (LD).
Twenty- four (26.6%) children were diagnosed as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
CEFI score among children with LD and ADHD were significantly lower than the score received by their control peers in the current study.
Conclusions: Executive functions deficit may be the backbone of different manifestation in Primary school children with LD.
Therefore, its comprehensive assessment should be carried as a preliminary step in learning disability assessment.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Muhammad, Hasna Uthman& al-Subayi, Iman Hani& Dabbur, Amirah Muhammad; Dabbur, Amirah Muhammad& Aziz, Samiyah Sami. 2021. Assessment of executive functions among a sample of primary school children with learning disability in Egypt : comparative study. Journal of Childhood Studies،Vol. 24, no. 90, pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198584
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Muhammad, Hasna Uthman…[et al.]. Assessment of executive functions among a sample of primary school children with learning disability in Egypt : comparative study. Journal of Childhood Studies Vol. 24, no. 90 (Jan. / Mar. 2021), pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198584
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Muhammad, Hasna Uthman& al-Subayi, Iman Hani& Dabbur, Amirah Muhammad; Dabbur, Amirah Muhammad& Aziz, Samiyah Sami. Assessment of executive functions among a sample of primary school children with learning disability in Egypt : comparative study. Journal of Childhood Studies. 2021. Vol. 24, no. 90, pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198584
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 6-8
رقم السجل
BIM-1198584
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
