فاعلية برنامج (تعليمي-تعلمي)‎ قائم على أنموذج فيرمونت في تحصيل مادة علم النفس المعرفي عند طلبة كليات التربية

الملخص AR

هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تعليمي-تعلمي قائم على وفق أنموذج فيرمونت في تحصيل مادة علم النفس المعرفي عند طلبة المرحلة الثالثة في قسم العلوم التربوية و النفسية في كليات التربية للعام الدراسي 2017/2018، و يهدف إلى : 1- فاعلية البرنامج التعليمي-التعلمي في تحصيل مادة علم النفس المعرفي عند طلبة المرحلة الثالثة في قسم العلوم التربوية و النفسية في كليات التربية.

و تنبثق من هدف البحث الفرضية الصفرية الآتية : - لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست مادة علم النفس المعرفي وفق البرنامج التعليمي-التعلمي و متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على المفردات المقررة من (هيئة العمداء) في التحصيل.

و قد استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي (تصميم المجموعتين التجريبية و الضابطة ذات الاختبار القبلي "لأغراض التكافؤ"، و البعدي) التي تضبط إحداهما الأخرى و كانت عينة البحث مكونة من (56) طالبا و طالبة بواقع (28) لكلا المجموعتين، و قد درست الباحثة المجموعتين بنفسها، و قبل البدء بالتجربة كوفئت المجموعتان بمتغيرات الذكاء و المعرفة السابقة، والدافع المعرفي.

و لتحقيق هدف البحث، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي لبناء البرنامج التعليمي-التعلمي المنهج التجريبي لمعرفة فاعليته.

استمرت مدة التجربة عاما دراسيا كاملا للعام الدراسي (2017-2018)، و أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا من (40) فقرة منها (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و (10) فقرات من نوع الأسئلة المقالية، وقد تحققت الباحثة من صدق الأداة عن طريق عرضها على مجموعة من الخبراء و المحكمين في طرائق التدريس و التربية و القياس و التقويم، و ثباتها و صعوبتها و تمييز فقراتها، و بعد تطبيق الأداة و معالجة البيانات إحصائيا أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل بمادة علم النفس المعرفي، و لمعرفة حجم أثر المتغير المستقل البرنامج التعليمي التعلمي استعملت معادلة حجم الأثر لكوهين (Cohen) و تبين أن حجم أثر المتغير المستقل مرتفع التأثير؛ إذ بلغ (1,63) في التحصيل و في ضوء نتائج البحث تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات و مجموعة من التوصيات و المقترحات التي يمكن أن يستفيد منها أساتذة و مؤلفي مادة علم النفس المعرفي.