فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات
العناوين الأخرى
The effectiveness of instructional scaffolding strategy in the development of academic achievement and critical thinking in female second year secondary students in mathematics
المؤلفون المشاركون
آمنة بنت سعيد بن جبل
الحربي، محمد بن صنت ين صالح
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 60-77، 18ص.
الناشر
جامعة بغداد كلية التربية للبنات
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات، و استخدم البحث المنهجين : شبه التجريبي، و الوصفي الارتباطي، و طبق البحث على عينة قصدية تكونت من (50) طالبة، قسمن إلى مجموعتين متكافئتين : مجموعة تجريبية، و مجموعة ضابطة، درست المجموعة التجريبية وفق إستراتيجية الدعائم التعليمية و المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، و في نهاية التجربة خضعن الى اختبار تحصيلي و مقياس التفكير الناقد المعد مسبقا، و توصل البحث إلى عدد من النتائج، أهمها : وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين : التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي و مقياس التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين : القبلي، و البعدي للاختبار التحصيلي و مقياس التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي لكل منهما، و قد بلغ حجم الأثر مربع إيتا (ɳ^2) في التحصيل الدراسي (0.15)، بينما بلغ حجم الأثر مربع إيتا (ɳ^2) في التفكير الناقد (0.16) مما يشير إلى أثر كبير لإستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة متوسطة دالة إحصائيا عند مستوى (≥α0.05) بين مستوى التحصيل الدراسي و مستوى التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات ؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.547).
و في ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عددا من التوصيات من أهمها : أن تتضمن برامج التنمية المهنية للمعلمات التعريف بإستراتيجية الدعائم التعليمية، و نماذجها المتعددة و مميزاتها، و خطوات تدريسها، و اهتمام واضعي المناهج بتوفير الدعائم المختلفة، و الإشارة إليها في دليل المعلم.
الملخص EN
This study aims to find out the effectiveness of instructional scaffolding strategy in the development of academic achievement and critical thinking of female second grade secondary mathematics students.
Semiexperimental and relational descriptive method was used.
The sample of the study consisted of (50) students divided into an experimental group and a control group.
The experimental group was taught using scaffolding strategy whereas the control group was taught using traditional method.
Pre- and Post-tests were used to achieve the objective of the study.
The results of the study revealed that there are statistically significant differences in the mean scores of the experimental and control groups in the posttest for both the academic achievement and critical thinking scale in favor of the experimental group.
Furthermore, the findings have shown that there is a positive correlation between academic achievement and critical thinking.
Based on the findings of the study, the researchers recommend curriculum designers and decision makers to integrate the scaffolding strategy in curricula and hold workshops for teachers to use scaffolding strategy in teaching mathematics.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحربي، محمد بن صنت ين صالح وآمنة بنت سعيد بن جبل. 2020. فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 31، ع. 4، ص ص. 60-77.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220992
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحربي، محمد بن صنت ين صالح وآمنة بنت سعيد بن جبل. فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات. مجلة كلية التربية للبنات مج. 31، ع. 4 (كانون الأول 2020)، ص ص. 60-77.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220992
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحربي، محمد بن صنت ين صالح وآمنة بنت سعيد بن جبل. فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات. مجلة كلية التربية للبنات. 2020. مج. 31، ع. 4، ص ص. 60-77.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220992
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 72-77
رقم السجل
BIM-1220992
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
