دراسة تشخيصية لمعوقات استخدام أساليب التقويم الحقيقي في تقويم أداء الطالب الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلبة و أهم الحلول المقترحة

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات استخدام الحقيقي في تقويم أداء الطالب الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلبة وتم تطبيق مقياس تشخيص المعوقات على عينة قوامها 944 فردا من منسوبي كلية التربية منهم 796 من الطلبة موزعين بين 304 من الذكور و 492 من الإناث و 184 من أعضاء هيئة التدريس موزعين 82 من الذكور 66 من الإناث من عضوات هيئة التدريس و بعد اجراء التحليلات الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى العديد من النتائج و التي من بينها: وجود معوقات تحول دون الاستخدام الفعال للتقويم الحقيقي في تقويم الطالب الجامعي منها معوقات تتعلق بالطلبة و معوقات تتعلق بالأنظمة الخاصة بالعملية التعليمية و معوقات خاصة بأعضاء هيئة التدريسوجود اختلاف دال بين وجهة نظر كل أعضاء الهيئة التدريسة و الطلبة نحو معوقات استخدام التقويم الحقيقي ي جميع أبعاد المقياس بفقراته المختلفة.

وجود تباين دال عند مستوى 0.05 في استجابات عينة الدراسة من الطلبة حول معوقات استخدام أساليب التقويم الحقيقي باختلاف متغير القسم.

وفي النهاية توصلت الدراسة إلى مجموعة من الحلول لتذليل العقبات التي تحول دون استخدام أساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر كل من أعضاء هيئة التدريس و الطلبة