فعالية استراتيجية اليد المفكرة على تنمية المفاهيم و المهارات الحسابية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

الملخص AR

هدف البحث إلى تعرف فعالية استراتيجية اليد المفكرة على تنمية المفاهيم و المهارات الحسابية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم و لتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة من (20) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي تم تقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تدرس باستخدام استراتيجية اليد المفكرة و مجموعة ضابطة تدريس بالطريقة السائدة و تكونت أداتي الدراسة من الاختبار التحصيلي في المفاهيم الحسابية و اختبار المهارات الحسابية ومادة المعالجة التجريبية المتمثلة في دليل المعلم و أوراق عمل نشاط الطالب وفق استراتيجية اليد المفكرة و بعد تنفيذ تجربة البحث أظهرت النتائج وجود فروق وجود فروق دالة عند مستوى (، 05) بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية اليد المفكرة و متوسطي رتب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة عند مستوى (، 05) بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية اليد المفكرة و متوسطي رتب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحسابية كما أظهرت النتائج ارتفاع حجم تأثير المتغير المستقل (استراتيجية اليد المفكرة) على المتغيرين التابعين (الاختبار التحصيلي في المفاهيم الحسابية- المهارات الحسابية).

و هذا يرجع إلى تأثير المتغير المستقل الايجابي (استراتيجية اليد المفكرة) في تنمية المفاهيم و المهارات الحسابية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات و المقترحات.