دور معايير الكفايات المهنية في إعداد اختصاصي اضطرابات التخاطب لذوي الإعاقات

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور معايير الكفايات المهنية في إعداد اختصاصي اضطرابات التخاطب لذوي الاعاقات و دراسة اثر استخدام المنهج الشمولي و البرنامج التربوي الفردي بنظام " الارطفونيا " Orthophonie الحزمـة التشخيصية و العلاجيـة المتكاملـة في اعداد أخصائى اضطرابات التخاطب لمزاولة المهنة برامـج التربيـة الخاصـة فئة المعاقين وفقا لمعايير كفايات الوطنية بالمملكة العربية السعوديـة وقد تكونت عينة الدراسة من (15) معلمي و معلمات التدريبات اللغوية و الكلامية خريجي مسار اضطرابات اللغة و الكلام من جامعات مختلفة بالمملكة العربية السعودية بهدف التعرف على برنامج البكالوريوس مسار اضطرابات اللغة و الكلام وتوصيف المقررات الدراسية و مناسبتها وفقا لمعايير كفايات الوطنية في مجال ممارسة مهنة اختصاصي اللغة و الكلام بناء على توصيات الجمعية الامريكية للسمع و النطق (ASHA) لممارسة مهنة علاج اللغة و الكلام من خلال ظهور جمعيات متخصصة حددت ادوار و مسؤوليات ممارسة معلمي اللغة و الكلام في مدارس رياض الاطفال و الابتدائية و المتوسطة و الثانويةكما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين معلمي التدريبات اللغوية و الكلامية لامتلاكهم كفايات للتعامل مع العاديين في التشخيص و العلاج.

كذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين معلمي التدريبات اللغوية و الكلامية لعدم امتلاكهم كفايات لمزاولة المهنة في بيئة تعلم صفية باستخدام المنهج الشمولي و البرنامج التربوي الفردي بنظام " الارطفونيا " Orthophonie الحزمـة التشخيصية و العلاجيـة المتكاملـة للتعامل مع العاديين في التشخيص و العلاج