Beyond dormant instructive walls : a shove towards adopting a dialogic teaching model as a springboard for broadening literature didactic horizons in EFL classes
العناوين الأخرى
Au-delà des murs instructifs dormants : une poussée vers l’adoption d’un modèle d’enseignement dialogique comme tremplin pour élargir les horizons didactiques de la littérature dans les classes d’EFL
ما وراء الجدران التعليمية الخاملة : دفعة نحو تبني نموذج تعليمي حواري كنقطة انطلاق لتوسيع الآفاق التعليمية للأدب في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المؤلفون المشاركون
Bu Ali, Aminah
Serir, Ilham Nee Murtad
المصدر
Aleph : Langues, Médias et Sociétés
العدد
المجلد 8، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2021)، ص ص. 119-139، 21ص.
الناشر
جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله كلية اللغة العربية و آدابها و اللغات الشرقية
تاريخ النشر
2021-01-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
21
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الآداب
الموضوعات
الملخص AR
نظرا للاستيقاظ الهائل للتعلم النشط كفلسفة تعليمية حيوية تهدف الورقة الحالية إلى رسم خريطة طريق أكاديمية جديدة نحو تبني "الحوارية" كنموذج تعليمي متطور و ترسم إمكاناته الفعالة في تعزيز أساليب التدريس و التعلم داخل أقسام الأدب الخاصة بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
تم استيحاء تقنيات التطوير المدمجة في هذا النموذج بشكل أساسي من نظرية باختين للمحادثات الخطابية و الصراعات الاستقصائية لسقراط و التي تلخص أحدالمكملات المثالية لتحفيز تفاعل المتعلمين مع النصوص الأدبية من الناحية التحليلية و التأملية.تكمن قوة التكوين الفريدة لهذا النموذج في مساعيه لتشجيع المتعلمين على توظيف معظم موارد التفكيرالنقدي التجانسي و الجدلي لديهم على مستوى عالي من التعقيد.
كما يهدف إلى غرس بعض أخلاقيات التعلم لدى الطلاب مثل الاستماع إلى الآخرين و الاكتشاف الاسترشادي للمعنى الذي يثري و ينعش دراسة الأدب بشكل عام.
الملخص EN
With the phenomenal awakening to ‘active learning’ as an enlivening instructional philosophy, the paper draws new academic roadmap towards adopting ‘dialogism’ as a cutting-edge teaching model and depicts its effectiveness in enhancing teaching and learning inside EFL literature classrooms.
The development techniques incorporated in this model are fundamentally extrapolated from Bakhtin’s theory of discursive talks and Socratic inquiry-conflicts, which epitomise one of the ideal complements for stimulating learners’ interaction with the literary texts both analytically and contemplatively.
The sui genesis strength of this model lies in its endeavour to encourage the learners to deploy most of their critical, synthetic and reflective thinking resources at a higher- level complexity.
It also aims to inculcate in the students some learning ethics, like listening to others and heuristic meaning discovery that enrich and reinvigorate, overall, the study of literature.
الملخص FRE
Avec l’éveil phénoménal à “l’apprentissage actif” en tant que philosophie pédagogique vivifiante, l’article trace une nouvelle feuille de route académique vers l’adoption du “dialogisme” comme modèle d’enseignement de pointe, et décrit son efficacité à améliorer l’enseignement et l’apprentissage dans les classes EFL de la littérature.
Les techniques de développement incorporées dans ce modèle sont fondamentalement inspirées de la théorie de Bakhtine sur les discours discursifs et les conflits argumentatifs de Socrate, qui incarnent l’un des compléments idéaux pour stimuler l’interaction des apprenants avec les textes littéraires analytiquement et contemplativement.
La force sui genèse de ce modèle réside dans son effort d’encourager les étudiants à déployer la plupart de leurs ressources d’esprit critiques, synthétiques et réflexives à un niveau de complexité supérieur.
Il vise également à inculquer aux étudiants une certaine éthique d’apprentissage, comme l’écoute des autres et la découverte heuristique du sens qui enrichissent et revigorent, dans l’ensemble, l’étude de la littérature.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Bu Ali, Aminah& Serir, Ilham Nee Murtad. 2021. Beyond dormant instructive walls : a shove towards adopting a dialogic teaching model as a springboard for broadening literature didactic horizons in EFL classes. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 8, no. 1, pp.119-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1225270
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Bu Ali, Aminah& Serir, Ilham Nee Murtad. Beyond dormant instructive walls : a shove towards adopting a dialogic teaching model as a springboard for broadening literature didactic horizons in EFL classes. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 8, no. 1 (Jan. 2021), pp.119-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1225270
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Bu Ali, Aminah& Serir, Ilham Nee Murtad. Beyond dormant instructive walls : a shove towards adopting a dialogic teaching model as a springboard for broadening literature didactic horizons in EFL classes. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2021. Vol. 8, no. 1, pp.119-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1225270
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 133-138
رقم السجل
BIM-1225270
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
