نمطا ممارسة الأنشطة و المهمات التطبيقية (فردي–تشاركي) بالتعلم المصغر النقال في بيئة للتعلم المدمج و أثرهما علي التحصيل و تنمية مهارات اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم عند تصميم المواقف التعليمية لدى الطلاب معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة و رضاهم عنهما
العناوين الأخرى
Two patterns of practice activities and applied tasks (individual-collaborative) with mobile microlearning in the blended learning environment and their impact on achievement and development of decision-making skills for choosing learning resources at designing educational situations for student teachers with special needs and their satisfaction with them
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 22، العدد 5 (31 مايو/أيار 2021)، ص ص. 420-547، 128ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2021-05-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
128
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يهدف البحث إلى الكشف عن أثر تصميم وحدات تعلم مصغر نقالة بنمطي ممارسة الأنشطة و المهمات التطبيقية (فردي–تشاركي) في بيئة التعلم المدمج على التحصيل و تنمية مهارات اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم لدي الطلاب معلمين ذوي الاحتياجات الخاصة و رضاهم عنهما و قد استخدم كل من المنهج الوصفي التحليلي و التطويري و شبه التجريبى.
و اشتملت عينة البحث على (47) طالب بالفرقة الثانية بكلية علوم ذوي الاحتياجات و تقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين مارست الأولي (ن = 23) الأنشطة و المهمات بوحدات التعلم المصغر النقالة في بيئة التعلم المدمج بالنمط الفردي و مارست الثانية (ن = 24) هذه الأنشطة و المهمات التطبيقية بنمط التعلم التشاركي (فكر-زاوج-شارك) و تم تصميم تطبيق محمول لوحدات التعلم المصغرة بنمطي ممارسة الأنشطة و المهمات التطبيقية (فردي–تشاركي) من خلال اتباع نموذج الجزار (2014) للتصميم التعليمي و اشتقاق المعايير التصميمية و تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي و مقياس مهارات اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم و بطاقة تقييم المنتج و ذلك لقياس كل من الجانب المعرفي و التطبيقي لمهارات اتخاذ القرار عند تصميم المواقف التعليمية لذوي الاحتياجات وفقا لنموذج الشاعر (2005) لاتخاذ القرار التكنولوجي و مقياس الرضا عن التعلم و أوضحت النتائج التأثير الفعال لكل من نمط الفردي و التشاركي لممارسة الانشطة و المهمات التطبيقية على التحصيل و مهارات اتخاذ القرار و رضا الطلاب المعلمين و أوصت ببحوث مستقبلية تتناول أثراختلاف أساليب أخرى لممارسة الأنشطة و المهمات بالتعلم المصغر النقال على بعض نواتج التعلم.
الملخص EN
The Current research aims to reveal the effect of designing Mobile Microlearning units with two patterns of practice activities and applied tasks (individual-participatory) in the Blended Learning Environment on achievement and development of decision-making skills for choosing learning resources for student teachers with special needs and their satisfaction with them, and Both the descriptive analytical, the developmental, and the quasi experimental approaches were used.
The research sample included (47) students in The 2th level of the Faculty of Special Needs Sciences who were divided into two experimental groups.
The first (n = 23) practiced activities and tasks individually and the second (n = 24) practiced these activities and tasks collaboratively (think-pair-share), and a mobile application was designed for Mobile Microlearning units with two patterns of practice activities and applied tasks (individual-participatory) by using El Gazzar's model (2014) for educational design.
the derivation of design standards, and the research tools represented an achievement test, the scale of decision-making skills for choosing learning resources, and the product evaluation card to measure both the cognitive and applied aspect of decision-making skills according to El Shaare model (2005) for technological decision-making, and the scale of learning satisfaction, and the results showed that the effective impact of each of the individual and collaborative practice of activities and applied tasks on achievement, decision-making skills and student-teacher satisfaction, and recommended conducting future researches.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بدوي، أمل عبد الغني قرني. 2021. نمطا ممارسة الأنشطة و المهمات التطبيقية (فردي–تشاركي) بالتعلم المصغر النقال في بيئة للتعلم المدمج و أثرهما علي التحصيل و تنمية مهارات اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم عند تصميم المواقف التعليمية لدى الطلاب معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة و رضاهم عنهما. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 22، ع. 5، ص ص. 420-547.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230641
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بدوي، أمل عبد الغني قرني. نمطا ممارسة الأنشطة و المهمات التطبيقية (فردي–تشاركي) بالتعلم المصغر النقال في بيئة للتعلم المدمج و أثرهما علي التحصيل و تنمية مهارات اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم عند تصميم المواقف التعليمية لدى الطلاب معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة و رضاهم عنهما. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 22، ع. 5 (2021)، ص ص. 420-547.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230641
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بدوي، أمل عبد الغني قرني. نمطا ممارسة الأنشطة و المهمات التطبيقية (فردي–تشاركي) بالتعلم المصغر النقال في بيئة للتعلم المدمج و أثرهما علي التحصيل و تنمية مهارات اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم عند تصميم المواقف التعليمية لدى الطلاب معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة و رضاهم عنهما. مجلة البحث العلمي في التربية. 2021. مج. 22، ع. 5، ص ص. 420-547.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1230641
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 530-546
رقم السجل
BIM-1230641
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر