نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدي تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي المتأخرين دراسيا

الملخص AR

هدف البحث إلى اقتراح نموذج تدريسي في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدي تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي المتأخرين دراسيا.

و لتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة الإجراءات التالية:
1- تحديد أسس بناء النموذج التدريسي المقترح في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدي تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي المتأخرين دراسيا.

2- اقتراح النموذج التدريسي في ضوء نظرية الحمل المعرفي لتنمية مهارات معالجة المعلومات وعادات الاستذكار لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي المتأخرين دراسيا.

3- إعداد أدوات التقويم المتمثلة في: اختبار مهارات معالجة المعلومات و مقياس عادات الاستذكار.

4- التجريب الميداني ثم رصد البيانات و معالجتها إحصائيا والتوصل إلي النتائج و تفسيرهاومناقشتها.

وتوصل البحث إلي مجموعة من النتائج أهمها: -
1.

يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (05، 0 ≤ α) بين متوسطى درجات تلميذات المجموعتين التجريبية / الضابطة في التطبيق البعدى لاختبار مهارات معالجة المعلومات ككل و في كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية.

2.

يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (05، 0 ≤ α) بين متوسطى درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلى / البعدى اختبار مهارات معالجة المعلومات ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدى.

3.

يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (05، 0 ≤ α) بين متوسطى درجات تلميذات المجموعتين التجريبية / الضابطة في التطبيق البعدى لمقياس عادات الاستذكار ككل و في كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية.

4.

يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (05، 0 ≤ α) بين متوسطى درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلى / البعدى لمقياس عادات الاستذكار ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدى.