أثر التفاعل بين نمطى القصص الرقمية (خطي-متفرع) و الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض-عدم تحمل الغموض) على تنمية مهارات حل المشكلة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
العناوين الأخرى
The interaction between the two types of digital stories (linear-branching) and the cognitive style (tolerance of ambiguity-intolerance of ambiguity) on developing problem-solving skills and engaging in learning among educational technology students
المؤلفون المشاركون
الغندور، ريهام أحمد فؤاد
نصار، دينا عبد اللطيف محمد
المصدر
مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
العدد
المجلد 2021، العدد 22 (30 إبريل/نيسان 2021)، ص ص. 43-108، 66ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
66
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يهدف البحث الحالى إلى تنمية مهارات حل المشكلات و الإنخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم متحملى/عدم متحملى الغموض وذلك من خلال قياس أثر التفاعل بين نمطى القصص الرقمية (خطي /متفرع) و الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض/عدم تحمل الغموض) على تنمية مهارات حل المشكلة و الإنخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (52) طالب و طالبة من طلاب الفرقةالثالثة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة طنطا العام الجامعى 2019/2020 وتم تقسيم طلاب البحث عشوائيا إلى أربعة مجموعات تجريبية حيث قام طلاب المجموعات التجريبية بالدراسة من خلال القصص الرقمية (خطى/ متفرع) و التى تظهر بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (خطى/ متحمل الغموض) المجموعة التجريبية الثانية (متفرع/ متحمل الغموض) المجموعة التجريبية الثالثة (خطى / تحمل الغموض) و المجموعة التجريبية الرابعة (متفرع/ عدم تحمل الغموض) و بعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب و معالجة النتائج الإحصائية و أسفرت نتائج البحث أن المجموعة التجريبية التى تم بها تقديم نمط القصص الرقمية متفرع كانت أفضل من المجموعة التى تم بها تقديم نمط القصص الرقمية خطى في كل من تنمية التخصيل المعرفي و مهارات حل المشكلات٬ و كذا في تنمية الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
كما أظهرت النتائج وجود تفاعل بين نمطي القصص الرقمية (خطي /متفرع) و بين الأسلوب المعرفي (تحمل - عدم تحمل الغموض).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الغندور، ريهام أحمد فؤاد ونصار، دينا عبد اللطيف محمد. 2021. أثر التفاعل بين نمطى القصص الرقمية (خطي-متفرع) و الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض-عدم تحمل الغموض) على تنمية مهارات حل المشكلة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية،مج. 2021، ع. 22، ص ص. 43-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1239794
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الغندور، ريهام أحمد فؤاد ونصار، دينا عبد اللطيف محمد. أثر التفاعل بين نمطى القصص الرقمية (خطي-متفرع) و الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض-عدم تحمل الغموض) على تنمية مهارات حل المشكلة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية ع. 22 (نيسان 2021)، ص ص. 43-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1239794
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الغندور، ريهام أحمد فؤاد ونصار، دينا عبد اللطيف محمد. أثر التفاعل بين نمطى القصص الرقمية (خطي-متفرع) و الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض-عدم تحمل الغموض) على تنمية مهارات حل المشكلة و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية. 2021. مج. 2021، ع. 22، ص ص. 43-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1239794
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1239794
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
