الوعي المورفولوجي و علاقته بمهارات القراءة لدى الأطفال المتأخرين لغويا

الملخص AR

استهدف البحث الكشف عن العلاقة بين الوعي المورفولوجي و مهارات القراءة لدى الأطفال المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية و معرفة الفروق بين الجنسين في الوعي المورفولوجي و لهذا الغرض أعدت الباحثين اختبار تقييم الوعي المورفولوجي للأطفال المتأخرين لغويا و الذي يتكون من ستة أبعاد و مقياس مهارات القراءة و يضم خمس مهارات و تكونت عينة الدراسة من (70) طفلا و طفلة تم اختيارهم من الأطفال المتأخرين لغويا الذين يحصلون على التأهيل بوحدة أمراض التخاطب بمستشفي جامعة الزقازيق و بعض مراكز التخاطب مثل مركز (رؤية وتواصل اتكلم و جمعية تحفيظ القرآن) بالزقازيق محافظة الشرقية تتراوح أعمارهم الزمنية من (9-12) سنة.

و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الوعي المورفولوجي و مهارات القراءة و لا توجد فروق بين الذكور و الإناث في الوعي المورفولوجي و مهارات القراءة و من هنا توصى الدراسة الحالية بضرورة إعداد برامج تدريبية لتنمية الوعي المورفولوجي للأطفال المتأخرين لغويا لما لها من عظيم الأثر على مهارات القراءة و المهارات الحياتية وفي ضوء تلك النتائج اقترحت الباحثين عددا من التوصيات و الدراسات المستقبلية.