تطبيقات نموذج الاستجابة للتدخل في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 99، العدد 3 (31 يوليو/تموز 2017)، ص ص. 479-498، 20ص.
الناشر
تاريخ النشر
2017-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى بيان فاعلية نموذج الاستجابة للتدخل في تشخيص و علاج صعوبات الفهم القرائي من تلاميذ المرحلة الابتدائية كبديل لنموذج محك التباعد الذي يعتمد على الذكاء و التحصيل الدراسي.
تكونت عينة البحث قبل فرز ذوي صعوبات الفهم القرائي من من (345) تلميذاوتلميذةمنالصفينالرابعوالخامسالابتدائيمنمدرسةالإماممحمدعبدهالابتدائيةالمشتركةبإدارةغربالمنصورةحيثاختيرتالمدرسةبطريقةعشوائية لتحديد التلاميذ الذين يعانون من صعوبات الفهم القرائي (ذكاء متوسط أو أعلى من المتوسط تحصيل دون المتوسط) نتج عن تلك الاختبارات عينة مكونة من ((32 تلميذا و تلميذة و أختير منهم ((28 تلميذا و تلميذة أنطبق عليهم خصائص صعوبات تعلم الفهم القرائي.
كشفت نتائج البحث عن الآتي: أن نموذج الاستجابة للتدخل قد خفض عدد التلاميذ الذين شخصوا من قبل نموذج محك التباعد بأنهم ذوي صعوبات فهم قرائي لمستوى فهم الكلمة حيث استجاب للتدخل ثلاثة و عشرون تلميذا من أصل ثمانية و عشرون تلميذا بعد التدخل في المراحل الثلاثة لمستوى فهم الكلمة و كانت نسبة التحسن العام لمستوى فهم الكلمة (82.14% ) و كانت نسبة التحسن العام لمستوى فهم الجملة (71.42% ) و كانت نسبة التحسن العام لمستوى فهم الأفكار الفرعية (64.28% ) و كانت نسبة التحسن العام لمستوى فهم الفكرة الرئيسة (57.14% ).
بعد تطبيق الاختبار البعدي على كل المستويات استجاب للتدخل 20)) تلميذا من أصل (28) تلميذا بنسبة (71.42% ) و بعد تطبيق الاختبار البعدي في مرحلة المتابعة أنتكس أداء تلميذان و تلميذة أي أن نسبة الذين انتكسوا بعد التدخل 15% = 3÷20×100 بعد تطبيق الاختبار البعدي في مرحلة المتابعة أتضح أن نسبة ثبات آليات التدخل هي (% (85 وذلك بعد انتكاس تلميذان و تلميذة فقط من التلاميذ المستجيبين للتدخل و هذا يدل على ثبات آليات التدخل في علاج التلاميذ الذي كشف عنهم نموذج محك التباعد بأنهم ذوو صعوبات في الفهم القرائي.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
النشاقي، فايزة أحمد محمد محمد. 2017. تطبيقات نموذج الاستجابة للتدخل في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بالمنصورة،مج. 99، ع. 3، ص ص. 479-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243696
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
النشاقي، فايزة أحمد محمد محمد. تطبيقات نموذج الاستجابة للتدخل في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بالمنصورة مج. 99، ع. 3 (2017)، ص ص. 479-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243696
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
النشاقي، فايزة أحمد محمد محمد. تطبيقات نموذج الاستجابة للتدخل في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بالمنصورة. 2017. مج. 99، ع. 3، ص ص. 479-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243696
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1243696
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر