![](/images/graphics-bg.png)
قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بالجامعات السعودية : جامعة الملك عبدالعزيزأنموذجا
المؤلف
المصدر
دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق
العدد
المجلد 33، العدد 99 (30 إبريل/نيسان 2018)، ص ص. 263-329، 67ص.
الناشر
تاريخ النشر
2018-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
67
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح لقيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الجامعات السعودية يمكن أن يساهم في تحويل الأقسام العلمية إلى مجتمعات تعلم أكاديمية من خلال التعرف على درجة ممارسة أنماط قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بجامعة الملك عبدالعزيز و تحديد مدى توافر خصائص مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية في الجامعة بالإضافة إلى اختبار و تحليل علاقات تأثير الأنماط القيادية "القيادة الموزعة القيادة التعليمية القيادة الخادمة" في بناء و دعم مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بجامعة الملك عبدالعزيز و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي و تكونت عينة الدراسة من (283) عضوا من أعضاء الهيئة التدريسية بجامعة الملك عبدالعزيز وذلك باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات و أظهرت النتائج أن أنماط قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية تمارس في الجامعة بدرجات متفاوتة بين منخفضة و متوسطة وأن خصائص مجتمعات التعلم الأكاديمية بشكل عام تتوافر بدرجة متوسطة كما أظهرت نتائج الدراسة وجود تأثير ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) لأنماط قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في بناء و دعم مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بجامعة الملك عبدالعزيز و قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات من أبرزها تبني رؤساء الأقسام العلمية للأنماط القياديةـ المقترحة في نموذج الدراسة (القيادة الموزعة و القيادة الخادمة و القيادة التعليمية أو القيادة للتعلم) ـ لتفعيل دورهم في بناء و دعم مجتمعات التعلم الأكاديمية و تحويل الأقسام العلمية إلى مجتمعات تعلم و تركيز الاهتمام بالتعلم الجماعي و تعزيز الممارسات الفردية لأعضاء هيئة التدريس و اندماجهم في فرق عمل تعاونية تساهم في تبادل المعلومات و الخبرات و تشارك المعرفة بما يساهم في تحسين الممارسات الإدارية و الأكاديمية و تطوير الخدمات التعليمية و البحثية و المجتمعية
الملخص EN
The present study aimed to achieve a proposed model for leading academic learning communities in Saudi universities.
This model may contribute to transforming the scientific departments into academic learning communities.
This required identifying the degree of practicing leadership styles of academic learning communities in scientific departments at King Abdulaziz University, it also required identifying the extent to which aspects of learning academic learning community exist in the scientific departments.
Relationships and influence of leadership styles in establishing and supporting academic learning communities in scientific departments in King Abdulaziz were tested and analyzed, these styles include distributed leadership, educational leadership, and servant leadership To achieve the objectives of the study, analytical descriptive approach was utilized.
Sample of the study consisted of (283) members of the teaching staff at King Abdulaziz University.
Questionnaire was used as a data collection instrument.
Results of the study showed that leadership styles of the academic learning communities were practiced in the university at varying degrees, between low and medium.
It was found that the characteristics of the academic learning communities are exist in a medium degree.
The results also showed a statistically significant effect at the level of (α = 0.05) of leadership styles of the academic learning communities in establishing and supporting academic learning communities in the scientific departments.
A number of recommendations were presented, most notably heads of scientific departments need to adopt leadership styles proposed in the study model (distributed leadership, leadership, leadership or learning leadership) to be able to activate their role in establishing and supporting academic learning communities.
More focus on collective learning and to promote individual practices of faculty members and their integration into collaborative working groups to be made, that may contribute to the exchange of information, experience and knowledge sharing; thus contributing to the improvement of administrative and academic practices and the development of educational, research and community service
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الزهراني، إبراهيم بن حنش سعيد. 2018. قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بالجامعات السعودية : جامعة الملك عبدالعزيزأنموذجا. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق،مج. 33، ع. 99، ص ص. 263-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245222
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الزهراني، إبراهيم بن حنش سعيد. قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بالجامعات السعودية : جامعة الملك عبدالعزيزأنموذجا. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق مج. 33، ع. 99 (نيسان 2018)، ص ص. 263-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245222
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الزهراني، إبراهيم بن حنش سعيد. قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بالجامعات السعودية : جامعة الملك عبدالعزيزأنموذجا. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. 2018. مج. 33، ع. 99، ص ص. 263-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245222
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 323-329
رقم السجل
BIM-1245222
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)