![](/images/graphics-bg.png)
أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية و الكتاب المدرسي
العناوين الأخرى
The effect of a proposed interactive method based on symbolic interactive cognitive theory on the achievement of students of the special education department in the subject of educational curricula and textbook
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 28، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2021)، ص ص. 1-13، 13ص.
الناشر
جامعة بابل كلية التربية للعلوم الإنسانية
تاريخ النشر
2021-06-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
13
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
أجري البحث في جامعة بابل، كلية التربية الأساسية بهدف بناء طريقة تفاعلية مقترحة على وفق النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية وتعرف أثر هذه الطريقة في التحصيل الدراسي لطلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية والكتاب المدرسي، واختيرت العينة من قسم التربية الخاصة الصف الرابع وتكونت من (144) طالبا وطالبة، واستعملت الدراسة استبانة قدمت للمحكمين للتعرف على صلاحية خطوات الطريقة التفاعلية، وكذلك استعمل اختبار تحصلي بعدي، واستعملت الأساليب الإحصائية الملائمة مثل مربع كاي واختبار (t-test) وتوصلت الدراسة إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي
الملخص EN
The research was conducted at the University of Babylon, College of Basic Education, with the aim of building a proposed interactive method according to the symbolic interactive cognitive theory, and the effect of this method on the academic achievement of students of the Department of Special Education in the subject of educational curricula and the textbook, and the sample was chosen from the Department of Special Education fourth grade and consisted of (144) male and female students, and the study used a questionnaire presented to the arbitrators to identify the validity of the interactive method steps, as well as a post-achievement test, and appropriate statistical methods such as chi-square and t-test were used, and the study reached the superiority of the experimental group students over the control group students in the post-test.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الخفاجي، رياض هاتف عبيد. 2021. أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية و الكتاب المدرسي. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 28، ع. 2، ص ص. 1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246866
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الخفاجي، رياض هاتف عبيد. أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية و الكتاب المدرسي. مجلة العلوم الإنسانية مج. 28، ع. 2 (حزيران 2021)، ص ص. 1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246866
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الخفاجي، رياض هاتف عبيد. أثر طريقة تفاعلية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية التفاعلية الرمزية في تحصيل طلبة قسم التربية الخاصة في مادة المناهج التربوية و الكتاب المدرسي. مجلة العلوم الإنسانية. 2021. مج. 28، ع. 2، ص ص. 1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246866
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 12-13
رقم السجل
BIM-1246866
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)