![](/images/graphics-bg.png)
المعلم و تطبيق منهج التعليم العام لماريا تيمبرليك
العناوين الأخرى
Teacher and general education curriculum application by Maria Timberlake
المؤلف
المصدر
المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية
العدد
المجلد 5، العدد 19 (31 يوليو/تموز 2021)، ص ص. 1-33، 33ص.
الناشر
المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب
تاريخ النشر
2021-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
ينص قانون تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة (IDEA) على أن يحصل جميع الطلاب على حق الوصول إلى مناهج التعليم العام و لكن لا يحدد الوصول المناسب.
حيث تم استخدام نظرية البيروقراطية على مستوى الشارع للتحقيق في تفسير المعلمين الخاصين لدورهم و مسؤوليتهم في توفير الوصول الأكاديمي للطلاب ذوي الإعاقات الإدراكية الشديدة.
كما أجريت مقابلات هاتفية متعمقة مع معلمي المراحل الابتدائية و الإعدادية و الثانوية (ن = 33) عبر ولاية واحدة.
و كشفت النتائج أن الوصول كان في نهاية المطاف عبارة عن سلسلة متسقة من القرارات.
و كذلك اعتمد المشاركون على معتقداتهم الأخلاقية حول الإعاقة و التعليم في اتخاذ القرارات المتعلقة بالتكلفة و الفائدة و التنبؤ و تعيين القيمة للمنافع طويلة الأجل للأنشطة الأكاديمية.
و يجب على الباحثين وواضعي السياسات المعنيين بالوصول الأكاديمي أن يدركوا أن تنفيذ اختصاصيين التوعية للتدخلات الجديدة من المرجح أن تتم تصفيته من خلال عملية الوصول الموصوفة.
كما يجب أن توضح المبادرات و الاستراتيجيات الجديدة بوضوح كيفية زيادة الفوائد و خفض تكاليف التجارب الأكاديمية الشاملة للطلاب ذوي الإعاقات الشديدة.
الملخص EN
The Persons with Disabilities Education Act (IDEA) provides that all students have access to general education curricula but does not specify appropriate access.
Street-level bureaucracy theory was used to investigate the interpretation of special educators of their role and responsibility in providing academic access to students with severe cognitive disabilities.
In-depth telephone interviews were also conducted with primary, middle, and secondary teachers (n = 33) across one state.The results revealed that access was ultimately a consistent series of decisions.
The participants also relied on their moral beliefs about disability and education to make decisions about the cost and benefit and to predict and value the long-term benefits of academic activities.
Researchers and policy-makers involved in academic access must be aware that educators' implementation of new interventions is likely to be filtered through the prescribed access process.
New initiatives and strategies must also make clear how to increase the benefits and reduce the costs of inclusive academic experiences for students with severe disabilities.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
البقمي، نادر حسين. 2021. المعلم و تطبيق منهج التعليم العام لماريا تيمبرليك. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية،مج. 5، ع. 19، ص ص. 1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248720
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
البقمي، نادر حسين. المعلم و تطبيق منهج التعليم العام لماريا تيمبرليك. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية مج. 5، ع. 19 (تموز 2021)، ص ص. 1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248720
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
البقمي، نادر حسين. المعلم و تطبيق منهج التعليم العام لماريا تيمبرليك. المجلة العربية للآداب و الدراسات الإنسانية. 2021. مج. 5، ع. 19، ص ص. 1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248720
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 28-33
رقم السجل
BIM-1248720
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)