![](/images/graphics-bg.png)
أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
العناوين الأخرى
The effect of the interaction between flipped learning strategy based on collaborative video and learning styles (deep, surface, and strategic) on improving the achievement of English grammar among the third year of secondary students
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
العدد
المجلد 30، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2019)، ص ص. 264-297، 34ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-01-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
34
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى قياس أثر التفاعل بين التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم في تحصيل طالبات الصف الثالث الثانوي لقواعد اللغة الإنجليزية، و من أجل تحقيق هذه الهدف، وظف المنهج شبه التجريبي بتصميم عاملي (2×3)، و اشتملت عينة الدراسة على مجموعة تجريبية عددها (26) طالبة، و مجموعة ضابطة عددها (31) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي، و لجمع بيانات الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في قواعد اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الثالث الثانوي، و مقياس أساليب التعلم، و كشفت نتائج الدراسة عن تقدم إيجابي حققته الفئة التي درست باستخدام التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي على نظيرتها التقليدية، في حين لم تكشف الدراسة عن أي أثر لأساليب التعلم في تحصيل الطالبات، أو أثر للتفاعل بين التعلم المقلوب القائم الفيديو التشاركي و أساليب التعلم.
الملخص EN
The study aimed to investigate the effect of interaction between flipped classroom based on collaborative video and learning styles on increasing the third-year secondary students‟ achievement in English grammar.
In order to achieve this goal, a quasiexperimental method with 3x2 factorial design was used.
The sample consisted of 26 students as an experimental group, and 31 students as a control group from third-year secondary students.
For collecting the study data, an achievement test was administered .
The study results revealed positive progress achieved by the group subjects studied using the flipped classroom strategy compared to the group that used traditional classroom.
On the other hand, neither the learning styles nor the interaction between strategy and styles were statistically significant.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عسيري، محمد بن جابر. 2019. أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 30، ع. 1، ص ص. 264-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249362
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عسيري، محمد بن جابر. أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية مج. 30، ع. 1 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 264-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249362
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عسيري، محمد بن جابر. أثر التفاعل بين استراتيجية التعلم المقلوب القائم على الفيديو التشاركي و أساليب التعلم (العميق، السطحي، و الاستراتيجي) في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2019. مج. 30، ع. 1، ص ص. 264-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249362
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 293-297
رقم السجل
BIM-1249362
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)