نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية
العناوين الأخرى
Modeling the causal influences among academic coping strategies, cognitive bias and academic subjective wellbeing of high school students
المؤلفون المشاركون
حسن، أماني عبد التواب صالح
الخولي، منال علي محمد
المصدر
مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية
العدد
المجلد 2020، العدد 44، ج. 4 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2020)، ص ص. 259-348، 90ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
90
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى الكشف عن النموذج السببي الذي يفسر العلاقات بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية و التعرف على الفروق في هذه المتغيرات و التي تعزى إلى (الجنس و الصف الدراسي و التخصص الدراسي) و بلغت العينة (393) طالبا و طالبة بالصف الأول و الثالث بالمرحلة الثانوية بالتخصص العلمي و الأدبي و أعدت الباحثتان مقاييس: استرتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية وتم التحقق من خصائصهم السيكومترية و كشفت النتائج عن وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا لاستراتيجيات (التوجه نحو المشكلة التوجه نحو الإنفعال التجنب) في التحيز المعرفي ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا لاستراتيجيات (التوجه نحو المشكلة التوجه نحو الإنفعال التجنب) في الرفاهية الذاتية الأكاديمية كما أظهرت النتائج أن تحليل المسار للعلاقات غير المباشرة بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و الرفاهية الذاتية بتوسط التحيز المعرفي أسفر عن معاملات انحدار معيارية و لامعيارية و جميعها قيم مقبولة مما يشير إلى صحة النموذج المقترح للتأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية كمتغير مستقل و الرفاهية الذاتية الأكاديمية كمتغير تابع و التحيز المعرفي كمتغير وسيط كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات استراتيجية التوجه نحو المشكلة فقط لصالح الذكور ووجدت فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لصالح الذكور أيضا ولم توجد فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي ترجع إلى الصف الدراسي بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات الفاعلية الدراسية فقط كأحد أبعاد الرفاهية الذاتية الأكاديمية لصالح الصف الأول الثانوي ولم توجد فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية ترجع إلى التخصص الدراسي وقد تم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري و نتائج البحوث السابقة و قدم البحث بعض التوصيات و البحوث المستقبلية المقترحة.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حسن، أماني عبد التواب صالح والخولي، منال علي محمد. 2020. نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية،مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 259-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251026
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حسن، أماني عبد التواب صالح والخولي، منال علي محمد. نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية ع. 44، ج. 4 (2020)، ص ص. 259-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251026
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حسن، أماني عبد التواب صالح والخولي، منال علي محمد. نمذجة التأثيرات السببية بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية و التحيز المعرفي و الرفاهية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية فى العلوم النفسية. 2020. مج. 2020، ع. 44، ج. 4، ص ص. 259-348.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1251026
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1251026
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
