قياس مستويات الكفايات الرقمية لمعلمي التعليم العام في مجال التحول الرقمي

الملخص AR

استَيدَفَ البَحث تَحديد مُستَويَات مُعَمّمي التَّعميم العَام بالمممَكَة العَرَبيَة السُّعُوديَة في مَجَال التَّحَوُّل الرَّقمي عبر قيَاس الكفايات الرَّقميَة.

ولتَحقيق ىَذَا اليَدَف تَمَّ استخدَام المنيَج الوصفي المسحي، واعدَاد أَدَاة البَحث المتَمَثّمَة في مقيَاس الكفايات الرَّقميَة، تَمَّ اختيَار عَينَة عَشوائيَة قَواميَا ) 846 ( من مُعَ مّمي ومُعَمّمَات التَّعميم العَام السُّعُودي، لتَطبيق المقيَاس، أَظيَرت النَّتَائج نَقص في مَدَى تَوافُر الكفايات الرَّقميَة لكُلّ المعَمّمينَ، كَمَا لَم تُوجَد فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصَائيَة عند مستوى ) 0...( بَين مُعَمّمي الحَاسب وبَاقي المعمَمَين في جَميع التَّخَصُّصَات عَمَى مقيَاس الكفَايَة الرَّقميَة.

ولكن وجدت فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصَائيَة عند مستوى ) 0...( بَين أَف اَ رد العَينَة تَرجع لمُتَغَير الدَّو اَ رت التَّدريبيَة الَّتي سَبَق لممُعَمّمينَ الالتحَاق بيَا في مَجَال التَّدريس الرَّقمي عَمَى الكفايات الرَّقميَة، حَيثُ اتَّضَحَ أَنَّ الدَّو اَ رت التَّدريبيَة الَّتي التَحَقَ بيَا المعَمّمُونَ من قَبل أَثَرت عَمَى مَدَى امتلَبكيم لمكفَايَات الرَّقميَة وخَاصَّة في مَجَال إنتَاج المحَتوى الرَقَمي، وطٌرق التَدريس.

اخي ا رً، وُجَدت عَلَبقَة طَرديَة بَين عَدَد الدَّ و اَ رت التَّدريبيَة في مَجَال التَّدريس الرَّقمي ومَدى امتلَبك المعَمّمُونَ لمكفَايَات الرَّقميَة