L’enseignement-apprentissage collaboratif une prémisse d’une autonomie langagière assurée : quelle stratégie pour quelles finalités ?

العناوين الأخرى

Collaborative teaching-learning a premise of ensured language autonomy : what strategy for what purposes ?

تاريخ النشر

2021-06-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

التعليم التعاوني

الملخص EN

Algerians first year French students, encounter enormous language problems, especially that related to language autonomy.

This difficulty encountered by the majority of new students is explained by the fact that the national school programs, of the three cycles of basic education, were accessed mainly through the compulsory use of the Arabic language to access knowledge, and by the traditional and classic teaching / learning methods still practiced in Algerian schools.

Therefore, focusing our study on the problem of the development of the language autonomy of these new students of French license placed in a situation of collaboration and interaction, our investigation should allow us to better understand the extent to which the collaborative strategy contributes to the development of the language autonomy of these learners.

الملخص FRE

Les étudiants algériens de première année licence français sont confrontés à d'énormes problèmes de langue, notamment au défaut d'autonomie langagière.

Cette carence chez la plupart d'entre eux s'explique, par le fait que les cycles d'enseignement précédant le supérieur sont accès sur l'utilisation exclusive et obligatoire de la langue arabe comme médium du savoir scolaire.

De plus, les objectifs d'enseignement du FLE en Algérie ne visent pas prioritairement cette compétence.

De ce fait, focalisant notre étude sur la problématique de la carence en matière d'autonomie langagière de ces néo étudiants en licence de français mis en situation de collaboration et d'interaction, notre enquête devrait nous permettre de mieux comprendre dans quelle mesure la stratégie collaborative participe au développement de l'autonomie langagière de ces apprenants.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Muri, Fatimah Zahra& Oudjedi Damerdji, Aouicha. 2021. L’enseignement-apprentissage collaboratif une prémisse d’une autonomie langagière assurée : quelle stratégie pour quelles finalités ?. Revue des sciences humaines de l'université Oum El Bouaghi،Vol. 8, no. 2, pp.1191-1205.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253242

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Muri, Fatimah Zahra& Oudjedi Damerdji, Aouicha. L’enseignement-apprentissage collaboratif une prémisse d’une autonomie langagière assurée : quelle stratégie pour quelles finalités ?. Revue des sciences humaines de l'université Oum El Bouaghi Vol. 8, no. 2 (Jun. 2021), pp.1191-1205.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253242

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Muri, Fatimah Zahra& Oudjedi Damerdji, Aouicha. L’enseignement-apprentissage collaboratif une prémisse d’une autonomie langagière assurée : quelle stratégie pour quelles finalités ?. Revue des sciences humaines de l'université Oum El Bouaghi. 2021. Vol. 8, no. 2, pp.1191-1205.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253242

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الفرنسية

الملاحظات

Text in French ; abstracts in French and English.

رقم السجل

BIM-1253242

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