الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء متطلبات دمج الأطفال ذوي الإعاقات البسيطة مع العاديين
المؤلف
إسماعيل، فاطمة الزهراء عبد المنعم طه
المصدر
العدد
المجلد 13، العدد 45، ج. 1 (31 يناير/كانون الثاني 2021)، ص ص. 285-354، 70ص.
الناشر
جامعة الإسكندرية كلية رياض الأطفال
تاريخ النشر
2021-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
70
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- تقييم الأداء
- العام الدراسي
- البرامج التعليمية
- الغرف الصفية
- المعلمات
- رياض الأطفال
- الإحصائيات
- الاحتياجات التدريبية
- تطوير الأداء
- برامج التدريب
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى تقصي الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء متطلبات تطبيق برامج دمج الأطفال ذوي الإعاقات البسيطة مع العاديين.
و اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لدراسة و تحليل الأدبيات و الدراسات السابقة و تحديد قائمة ممارسات معلمات رياض الأطفال في ضوء برامج الدمج.
وتم استخدام هذه القائمة في بناء استبانة قياس الاحتياجات التدريبية تكونت من (65) مفردة في (4) مجالات رئيسة (8) مجالات فرعية تم قياس صدقها وثباتها حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ لإجمالي الأداة (0.865).
و تكونت عينة الدراسة من (242) معلمات رياض الأطفال بعدد (37) من المدارس التي تطبق برامج الدمج بمحافظات القاهرة و الجيزة و القليوبية والمنوفية و الفيوم وتمت إجراءات التطبيق الميداني بالفصل الدراسي الثاني بالعام الدراسي 2018/2019م.
و بينت نتائج الدراسة ما يلي: أن مستويات الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في مجالات دمج الأطفال ذوي الإعاقات البسيطة مع العاديين جاءت بدرجة كبيرة بصفة عامة.
تباينت مستويات الاحتياجات التدريبية بين كبيرة و كبيرة جدا على مستوى المجالات الرئيسة: الوعي بطبيعة و متطلبات برامج الدمج تصميم بيئات تعليمية ملائمة لأطفال الفصول الدامجة تدريس الفصول الدامجة تطوير الأداء ذاتيا.
تباينت مستويات الاحتياجات التدريبية بين كبيرة و كبيرة جدا على مستوى المجالات الفرعية: استيعاب مفهوم الدمج و أهميته و مبرراته و أنماطه برياض الأطفال متطلبات تنفيذ برامج الدمج في رياض الأطفال تصميم بيئات تعليمية جاذبة للأطفال تصميم برامج تعليمية (خطط فردية) علاجية و إثرائيه تخطيط و تنفيذ التدريس بما يناسب الفصول الدامجة استخدام الصيغ و الأدوات الرقمية في الفصول الدامجة استخدام استراتيجيات تقييم الأداء في برامج الدمج بناء خطط تطوير الأداء مهنيا بأساليب ذاتية تقليدية و رقمية و أوصت الدراسة بضرورة تخطيط و تنفيذ البرامج التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء متطلبات دمج الأطفال ذوي الإعاقات البسيطة مع الأطفال العاديين وذلك في ضوء قائمة الاحتياجات التدريبية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاحتياجات التدريبية بصفة عامة وفي المجالات الرئيسة كل على حدة تعزي لمتغيرات المؤهل العلمي و عدد سنوات الخبرة ونوع التدريب.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
إسماعيل، فاطمة الزهراء عبد المنعم طه. 2021. الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء متطلبات دمج الأطفال ذوي الإعاقات البسيطة مع العاديين. مجلة الطفولة و التربية،مج. 13، ع. 45، ج. 1، ص ص. 285-354.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1254106
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
إسماعيل، فاطمة الزهراء عبد المنعم طه. الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء متطلبات دمج الأطفال ذوي الإعاقات البسيطة مع العاديين. مجلة الطفولة و التربية مج. 13، ع. 45، ج. 1 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 285-354.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1254106
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
إسماعيل، فاطمة الزهراء عبد المنعم طه. الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء متطلبات دمج الأطفال ذوي الإعاقات البسيطة مع العاديين. مجلة الطفولة و التربية. 2021. مج. 13، ع. 45، ج. 1، ص ص. 285-354.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1254106
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1254106
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر