تنمية الأداء اللغوي الشفهي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام مدخل الخبرة اللغوية في تعليم اللغة العربية

الملخص AR

اللغة من أهم الظواهر الاجتماعية التي أنتجها العقل البشري خلال مراحل تطوره فهي وسيلة الإنسان لحل مشكلاته و تحقيق أهدافه وأداته للتعبير عن أفكاره و مشاعره و أغراضه و أحاسيسه فعن طريق اللغة يتفاعل الإنسان ويتواصل مع غيره من بني البشر " استماعا و تحدثا و قراءة و كتابة ".

و اللغة منظومة متكاملة تضم فنونا تتوزع على مستويين للأداء اللغوي هما: مستوي الاستقبال (الاستماع و القراءة) و مستوي الإرسال (التحدث و الكتابة) و بين هذه الفنون الأربعة ترابط و تكامل و من ثم فإن كل فن يؤثر في الآخر وكما يقول محمود الناقة: " إن تنمية أية مهارة لغوية تؤثر في المهارات الأخرى" (محمود الناقة 2000 170).

و تعتبر مهارات الأداء اللغوي الشفهي من أهم المهارات التي يجب العمل على تنميتها من خلال تدريس اللغة العربية فالأداء الشفهي وسيلة رئيسة في العملية التعليمية في مختلف مراحلها ذلك أن استخدام اللغة شفهيا سابق لكتابتها و يعد التعبير الشفهي لتعبير الكتابي وخادما له و هو مهم لأن الفرد يتكلم أكثر مما يقرأ أو يكتب (فضل الله 2003: 50).