![](/images/graphics-bg.png)
فعالية برنامج إرشادي جمعي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في خفض سلوك التنمر و أثره على تقدير الذات لدى الأطفال ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
العناوين الأخرى
The effectiveness of a group counseling program based on social learning theory in reducing bullying behavior and its effect on self-esteem for children with attention deficit hyperactivity disorder
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 15، العدد 4 (30 إبريل/نيسان 2021)، ص ص. 318-412، 95ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
95
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف الدراسة الحالية إلى اختبار مدى فعالية برنامج إرشادي (جمعي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي) لخفض سلوك التنمر لدى الأطفال ذوى قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد و أثر ذلك على تحسين تقدير الذات لدى هؤلاء الأطفال و قد اشتملت عينة الدراسة على (15) طفلا من ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (11 من الذكور 4 من الإناث) تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (6 ذكور و 2 إناث) و الأخرى ضابطة (5 ذكور و 2 إناث) من تلاميذ الصف الخامس و السادس الابتدائي و قد اعتمدت الدراسة على مجموعة من الأدوات استخدمت لأغراض التشخيص و تجانس عينة الدراسة تمثلت في : مقياس ستانفورد بينيه لقياس الذكاء و مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المطور للأسرة و مقياس اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بصورتيه (صورة أ تقدير المعلمين صورة ب تقدير الآباء) إعداد الباحثة و مقياس تقدير سلوك التنمر بصورتيه (صورة أ نسخة الطفل صورة ب نسخة المعلمين) : إعداد الباحثة و مقياس تقدير الذات : إعداد الباحثة بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي لخفض سلوك التنمر إعداد الباحثة و قد أسفرت نتائج الدراسة على فعالية البرنامج الإرشادي في خفض سلوك التنمر لدي أفراد المجموعة التجريبية و تحسين تقدير الذات لديهم و بقاء أثر فعالية البرنامج بعد الانتهاء من التطبيق.
الملخص EN
This study aims to test the effectiveness of a counseling program (based on Social Learning Theory) in reducing bullying behavior for children with attention deficit accompanied by hyperactivity, and its impact on improving self-esteem for these children.
The study sample included (15) children with attention deficit accompanied by hyperactivity (11 males and 4 females).
The sample was divided into two groups: experimental (6 males and 2 females) and control (5 males and 2 females), belonging to the fifth and sixth grade students.
The study relied on a group of tools used for the purposes of diagnosis and homogeneity of the study sample, such as the Stanford-Binet scale to measure intelligence; the socio-economic and cultural scale (developed for the family); the scale of attention deficit accompanied by hyperactivity in its two forms : (A) teacher’s appreciation and (B) parents’ appreciation (prepared by the researcher); a behavior rating scale with its two forms of bullying: (a) a copy of the child and (b) a copy of the teachers (prepared by the researcher); the self-esteem scale (prepared by the researcher); and the counseling program to reduce bullying behavior (prepared by the researcher).
The results can be summed up as follows.
(1) There are statistically significant differences between the means of the scores of the experimental group on the scale of bullying behavior in the pre- and post- tests in favor of the post-test at a significance level of 0.01.
(2) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the self-esteem scale in the pre -and post- tests in favor of the post - test at a significance level of 0.01.
(3) There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the means of the control group on the bullying behavior scale after applying the program in favor of the experimental group at a significance level of 0.01.
(4) There statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the means of the scores of the control group on the self-esteem scale after applying the program in favor of the experimental group at a significance level of 0.01.
(5) There are no statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group on the scale of bullying behavior in the two dimensions.
(6) There are no statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group on the self-esteem scale in the post and follow up tests.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
علي، حميدة السيد العربي السيد. 2021. فعالية برنامج إرشادي جمعي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في خفض سلوك التنمر و أثره على تقدير الذات لدى الأطفال ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 4، ص ص. 318-412.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256183
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
علي، حميدة السيد العربي السيد. فعالية برنامج إرشادي جمعي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في خفض سلوك التنمر و أثره على تقدير الذات لدى الأطفال ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 4 (نيسان 2021)، ص ص. 318-412.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256183
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
علي، حميدة السيد العربي السيد. فعالية برنامج إرشادي جمعي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في خفض سلوك التنمر و أثره على تقدير الذات لدى الأطفال ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 4، ص ص. 318-412.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256183
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 405-412
رقم السجل
BIM-1256183
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)