![](/images/graphics-bg.png)
واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في مدينة جازان
العناوين الأخرى
The provision of transitional services for students with intellectual disability from the perspective of teachers of students with intellectual disability in the city of Jizan
المؤلفون المشاركون
آل ناصر، معتز بالله محمد
المالكي، سعيد عالي
المصدر
مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
العدد
المجلد 11، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2021)، ص ص. 221-248، 28ص.
الناشر
جامعة بابل مركز بابل للدراسات الحضارية و التاريخية
تاريخ النشر
2021-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
28
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تعتبر الخدمات الانتقالية من البرامج التي تقدم للتلاميذ ذوي الإعاقة خلال المراحل الدراسية الأساسية من أجل مساعدتهم على الانتقال بشكل سهل و سلس من المرحلة الدراسية إلى مرحلة ما بعد الدراسة.
تهدف هذه الخدمات الانتقالية إلى مساعدة الطلاب ذوي الإعاقة على إكساب مهارات متنوعة في عدة مجالات من أجل أما الحصول على وظيفة مناسبة لإمكانياتهم و قدراتهم أو إكمال التعليم الجامعي، و بالتالي يتم تحقيق الاستقلالية المعيشية لهم.
لذلك، هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في جميع المدارس الحكومية التي تحتوي على برامج للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمدينة جازان، السعودية.
لجمع وتحليل بيانات الدراسة الحالية، استخدم الباحثان المنهج الوصفي، حيث تم تصميم استبانة تتكون من ثلاثة محاور أساسية، و تم تحكيمها من عدد من المتخصصين الأكاديميين بالجامعات السعودية.
و بعد توزيع الاستبانة إلكترونيا على جميع أفراد مجتمع العينة و جمع الاستجابات، بلغ عدد معلمين و معلمات التربية الفكرية الذي استجابوا للاستبانة ٧٦.
بعد ذلك، استخدم الباحثان برنامج SPSS الإحصائي الشهير من أجل تحليل بيانات الدراسة و من ثم العمل على تفسير النتائج كميا و وصفيا.
توصلت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى الخدمات الانتقالية المقدمة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في ثلاثة محاور رئيسة : تقييم الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية لتلقي الخدمات الانتقالية، إعداد وتنفيذ الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، تقييم و فاعلية الخدمات الانتقالية.
كما لم تظهر نتائج الدراسة أي فروق ذات دلالة إحصائية عن واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بين المعلمين والمعلمات تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، الجنس.
أخيرا، قدمت الدراسة بعض التوصيات التي من شأنها المساهمة في تحسين بعض الخدمات الانتقالية المقدمة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، التي من أهمها تعريب و تقنين مقاييس خدمات انتقالية رسمية على البيئة السعودية.
الملخص EN
Transition services are among the programs that are provided to students with disabilities during the basic school stages in order to help them make an easy and smooth transition from the school stage to the post-school stage.
The purpose of transition services is to provide students with various skills in several areas in order to either obtain a job suitable for their capabilities and abilities or complete university education, thus, achieve independence.
Therefore, the current study aims to know the reality of provided transition services to students with intellectual disabilities in the city of Jizan, Saudi Arabia.
To collect and analyze data of the current study, the researchers used the descriptive approach, whereby a questionnaire was designed consisting of three main areas, and it was judged by a number of academic specialists in Saudi universities.
After distributing the questionnaire electronically to all members of the sample and collecting responses, the number of teachers of intellectual education who responded to the questionnaire reached 76.
After that, the researchers used the famous statistical program SPSS to analyze the study data and then work on interpreting the results quantitatively and descriptively.
The results of the study found an increase in the level of transitional services provided to students with intellectual disabilities in three main areas: evaluation of students with intellectual disabilities to receive transitional services, preparation and implementation of transitional services for students with intellectual disabilities, and evaluation and effectiveness of transitional services.
The results of the study also did not show any statistically significant differences regarding the reality of the transitional services provided to students with intellectual disabilities between male and female teachers depending on the variable number of years of experience, academic qualification, and gender.
Finally, the study presented some recommendations that would contribute to improving some transitional services provided to students with intellectual disabilities, the most important of which is the localization and codification of standards for formal transitional services on the Saudi environment.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
آل ناصر، معتز بالله محمد والمالكي، سعيد عالي. 2021. واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في مدينة جازان. مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية،مج. 11، ع. 3، ص ص. 221-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1257385
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
آل ناصر، معتز بالله محمد والمالكي، سعيد عالي. واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في مدينة جازان. مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية مج. 11، ع. 3 (2021)، ص ص. 221-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1257385
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
آل ناصر، معتز بالله محمد والمالكي، سعيد عالي. واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في مدينة جازان. مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية. 2021. مج. 11، ع. 3، ص ص. 221-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1257385
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش : ص. 245-246
رقم السجل
BIM-1257385
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)