استخدام نظرية العقل في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم

الملخص AR

هدفت الدراسة الى التعرف على فعالية استخدام نظرية العقل في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم و التحقق من استمرارية البرنامج و تكونت عينة الدراسة عدد (20) طفلا من الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم الملحقين بمدرسة أحمد شوقي للتربية الفكرية بإدارة وسط التعليمية بمحافظة الاسكندرية قسمت عينة الدراسة الي مجموعتين: المجموعة التجريبية (10) أطفال و المجموعة الضابطة (10) أطفال من الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم تراوحت أعمارهم ما بين (9- 12) و تراوحت نسب ذكائهم ما بين (50- 70) و استخدم الباحث في الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين و طبق الباحث علي عينة الدراسة الأدوات التالية: مقياس ستانفورد بينيه (الصورة الخامسة) اقتباس و إعداد (محمد طه عبد الموجود عبد السميع مراجعة و اشراف/ محمود أبو النيل (2011).

و مقياس المهارات المعرفية (إعداد الباحث) و البرنامج التدريبي المستخدم في البحث الحالي و أسفرت نتائج البحث عن: تحسن المهارات المعرفية لدى أطفال المجموعة التجريبية المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم بعد تطبيق البرنامج التدريبي.

تتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة من الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم في المهارات المعرفية بعد تطبيق البرنامج.

يستمر أثر البرنامج التدريبي في تنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم بعد مرور فترة شهر على التطبيق.

ما يشير إلى فعالية استخدام نظرية العقل في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم.