فاعلية برنامج قائم على استراتيجية طرح الأسئلة لتنمية مهارة حل المشكلات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الموهوبين

الملخص AR

يهدفت البحث الحالي تنمية مهارة حل المشكلات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الموهوبين من خلال برنامج قائم على استراتيجية طرح الأسئلة.

و التعرف على مدى استمرارية فعالية البرنامج بعد انتهاء تطبيقه و خلال التقييم التتبعي.

و تحقيقا لهذا الهدف فقد تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوي صعوبات التعلم الموهوبين في المستوى المستوى الثاني من مرحلة رياض الأطفال KG2 و تراوحت أعمارهم ما بين (5- 6) استخدمت الباحثة في الدراسة الحالية الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس الذكاء تأليف جون رافن((John Raven و مقياس قائمة صعوبات التعلم النمائية.

إعداد عادل عبدالله (2006) و مقياس الكشف عن الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة.

(برايد ترجمة سلفيا ريم (2013) اختبار مهارة حل المشكلات المصور لأطفال الروضة.

إعداد نهى الزيات (2017) برنامج مهارات طرح الأسئلة لتنمية مهارة حل المشكلات.

(إعداد الباحثة)وأسفرت النتائج عن: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم الموهوبين في القياسين القبلي و البعدي لتطبيق برنامج قائم على استراتيجية طرح الأسئلة على مقياس مهارة حل المشكلات في اتجاه القياس البعدي.

2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم الموهوبين في القياس البعدي و التتبعي على مقياس مهارة حل المشكلات.