Réflexion sur la formation des futurs enseignants aux CRMEF : cas de la didactique des sciences au cycle primaire à l’annexe d’Ouarzazate

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Ces dernières années, la formation des enseignants au Maroc a connu une révision quasi-totale de curriculum et de paradigme.

L’évaluation des enseignements prodigués dans cette formation est une nécessité pour faire évoluer sa qualité et suivre son impact sur les compétences des futurs enseignants.

Dans ce papier, nous présentons les résultats d’une étude menée par l’équipe pédagogique de la didactique des sciences au ex-CRMEF-Sous Massa – Draa antenne Ouarzazate, concernant la formation des professeurs stagiaires dans les modules planification et mise en oeuvre des apprentissages en éveil scientifique au cycle primaire bilingue.

L’étude est réalisée par le biais d’une enquête auprès des professeurs stagiaires (promotion 2014-2015), afin de recueillir leurs appréciations à propos des différents volets de la formation prodiguée au cours de cette année (contenu, temps dédié à chaque élément, efficacité des actions et développement des compétences) et compris le respect des procédures.

L’objectif principal de l’étude est de savoir le degré de satisfaction de nos stagiaires vis-à-vis du contenu de la formation et des pratiques enseignantes adoptées par les formateurs ainsi que son adéquation à leur profil de sortie.

Les résultats ont montré, généralement, une grande satisfaction des stagiaires vis-à-vis du curriculum de la didactique des sciences.

Cependant, ils ont manifesté un besoin accru envers la formation initiale pour approfondir leurs connaissances de base, particulièrement, ceux parvenus des spécialités littéraires.

Ces résultats ouvrent de nouvelles pistes de réflexion sur les éléments qui nécessitent une amélioration dans le curricula de cette formation et le volume horaire réservé ce qui est en parfaite concordance avec la nouvelle vision stratégique de la réforme du système éducatif Marocain