التفكير التكاملي كمدخل لتنمية بعض مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2 0)
العناوين الأخرى
Integrative thinking as an approach for developing some universal design for learning skills in kindergarten student teachers in the light of (2.0) curriculum
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2، العدد 4، ج. 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 594-676، 83ص.
الناشر
جامعة بني سويف كلية التربية للطفولة المبكرة
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
83
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية مدخل التفكير التكاملي في تنمية بعض مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2، 0).
و اشتملت عينة الدراسة على (145) طالبة بالفرقة الثالثة شعبة رياض الأطفال بكلية التربية بالإسماعيلية جامعة قناة السويس.
و استخدمت الدراسة أداتين من إعداد الباحثة و هما: إستبيان حول قائمة مهارات التصميم الشامل للتعلم و معاييرها و مؤشراتها و الممارسات المرتبطة المناسبة للطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2، 0) و مقياس مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2، 0).
و تمثلت مادة المعالجة التجريبية في برنامج قائم على مدخل التفكير التكاملي اشتمل على (18) نشاطا لتنمية مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2، 0) (إعداد الباحثة).
و أوضحت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (01‚0) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس مهارات التصميم الشامل للتعلم على كل مهارة أساسية (الإتاحة و البناء و الاستدخال) بما تتضمنه من مهارات فرعية و على مجموع المهارات لصالح التطبيق البعدي و عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات مجموعة الدراسة في القياسين البعدي و التتبعي لمهارات التصميم الشامل للتعلم.
و أوصت الدراسة بالاهتمام بتنمية مهارات التصميم الشامل للتعلم وتوظيف مدخل التفكير التكاملي في برامج إعداد معلمة الروضة.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المنير، راندا عبد العليم أحمد. 2020. التفكير التكاملي كمدخل لتنمية بعض مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2 0). بحوث و دراسات الطفولة،مج. 2، ع. 4، ج. 1، ص ص. 594-676.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261024
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المنير، راندا عبد العليم أحمد. التفكير التكاملي كمدخل لتنمية بعض مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2 0). بحوث و دراسات الطفولة مج. 2، ع. 4، ج. 1 (كانون الأول 2020)، ص ص. 594-676.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261024
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المنير، راندا عبد العليم أحمد. التفكير التكاملي كمدخل لتنمية بعض مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج (2 0). بحوث و دراسات الطفولة. 2020. مج. 2، ع. 4، ج. 1، ص ص. 594-676.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1261024
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1261024
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
