فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري

الملخص AR

أهداف البحث: هدفت البحث إلى التعرف على مدى فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة علي تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري و تكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمعهد آبار الوقف الإعدادي الثانوي بنين - التابع لإدارة أخميم الأزهرية بمحافظة سوهاج- ( محل عمل الباحث).

ولتحقيق هدف البحث الرئيس تم استخدام مواد و أدوات البحث التي أعدها الباحث وقد تمثلت في: 1- كتيب التلميذ لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي.

2- دليل المعلم الإرشادي.

3- اختبار مهارات الفهم القرائي وذلك لقياس فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على مهارات الفهم القرائي المستهدف تنميتها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري.

وقد أسفر البحث عن النتائج التالية: - التوصل إلي قائمة ببعض مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري.

- أثبتت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي حيث بلغت قيمة (ت) المحسوبة (94و28) وهي دالة إحصائيا عند مستوى (05و0) لصالح التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية و بذلك تثبت صحة الفرض الأول.