فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم على نظرية التعلم الاجتماعي باستخدام خرائط السلوك على تنمية مهارات التواصل الاجتماعى للتلاميذ الصم بالحلقة الإعدادية

الملخص AR

تحددت مشكلة البحث الحالي في وجود و قصور في مهارات التواصل الإجتماعي لدى التلاميذ الصم بالصف الأول الإعدادي.

استخدم البحث الحالي المنهج شبه المنهج التجريبي التربوي ذي المجموعة الواحدة حيث يدرس فاعلية برنامج في الدراسات الإجتماعية قائم على نظرية التعلم الإجتماعي باستخدام خرائط السلوك(متغير مستقل)على تنمية مهارات التواصل الاجتماعى (متغير تابع) لدى التلاميذ الصم بالحلقة الإعدادية.

تم إعداد الأدوات و المواد التالية: - برنامج معد وفقا لخصائص خرائط السلوك يقتصر على دروس الوحدة المختارة.

- دليل المعلم: يوضح كيفية استخدام البرنامج المعد وفقا لخصائص خرائط السلوك لتدريس الوحدة المختارة.

- كتيب التلميذ: يوضح كيفية استخدام البرنامج لمعدة وفقا لخصائص خرائط السلوك لدراسة الوحدة المختارة.

- مقياس مهارات التواصل الإجتماعي.

توصل البحث الحالي إلي النتائج التالية: 1- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطى درجات التلاميذ مجموعة البحث قبل دراسة البرنامج القائم على نظرية التعلم الإجتماعي باستخدام خرائط السلوك في التطبيقين القبلي و البعدى لمقياس مهارات التواصل الاجتماعي.

توصلت نتائج البحث الى فاعلية البرنامج في الدراسات الاجتماعية القائم على نظرية التعلم الإجتماعية باستخدام خرائط السلوك على تنمية مهارات التواصل الإجتماعي لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الإعدادية.

وتوصي الباحثة بإعادة صياغة وحدات منهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية للتلاميذ الصم وفقا لخرائط السلوك و بشكل إلكتروني (مرئي) و بصورة غير خطية مما يسهم في توضيح العلاقات بين الظواهر و الأحداث التاريخية كما توصي الباحثة بضرورة الاهتمام بالتعليم الاجتماعي مما يساعد على تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى المتعلمين الصم.