توظيف النظم الخبيرة في اكتساب مفاهيم الدراسات الاجتماعية : دراسة تجريبية على تلاميذ الصف السادس الابتدائي

الملخص AR

تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف تلاميذ الصف السادس الإبتدائى في اكتساب المفاهيم و اقتضت طبيعة البحث استخدام المنهج شبه التجريبى القائم على تصميم مجموعتين (ضابطة و تجريبية) و القياس البعدى لمتغير البحث قبل تطبيق البرمجية و بعدها.

حيث قامت الباحثة بإعداد المواد و الأدوات التالية: لبرمجية التعليمية وفقا لخصائص النظم الخبيرة و كتيب التلميذ لدراسة وحدة الدراسة بالفصل الدراسي الثاني(البيئة الصحراوية ) من التوصل البحث الحالي للنتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدى لاختبار المفاهيم في مستوى التذكر لصالح المجموعة التجربيبة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدى لاختبار المفاهيم في مستوى الفهم لصالح المجموعة التجربيبة وتوصلت الباحثة تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية و إعادة تنظيم محتواها بما يتمشى مع خصائص النظم الخبيرة تضمين محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية بالمفاهيم المحسوسة وأن تكون تلك المفاهيم مبنية على المفاهيم المتضمنة بالمناهج الدراسية بالصفوف السابقة و الكلمات المفتاحية: النظم الخبيرة – الدراسات الاجتماعية – المفاهيم.