برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة
العناوين الأخرى
A program based on metacognitiv strategies in improving reading fluency and comprehension for seventh grade emirati pupils with learning disabilities
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 12، العدد 41، ج. 2 (31 مارس/آذار 2021)، ص ص. 289-340، 52ص.
الناشر
مؤسسة التربية الخاصة و التأهيل
تاريخ النشر
2021-03-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
52
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف الدراسة للتحقق من التساؤل الآتي : ما مدى فاعلية برنامج قائم على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الفهم القرائي ؟ و تكونت عينة الدراسة من (26) تلميذا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين : الأولى تجريبية، و قوامها (13) تلميذا، و الثانية ضابطة و قوامها (13) تلميذا، و تم اختيارهم من مدارس القرائن، و علي بن أبي طالب، و الشهباء للتعليم الاساسي حلقة ثانية بنين- إمارة الشارقة، و توزيعهم على فئات المعالجة التجريبية و الضابطة.
و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بعمل اختبار تحصيلي يقيس مهارات الفهم القرائي، و تم استخدام المنهج شبه التجريبي، تم تحليل النتائج الكمية الخاصة بالفروق بين أداء مجموعتي الدراسة باستخدام اختبار(لابارامترى) لحساب دلالة الفروق بين متوسطات رتب درجات التلاميذ.
و قد أظهرت النتائج في مجملها أن استخدام برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة كان له أثر إيجابي في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع من ذوي صعوبات التعلم، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية.
الملخص EN
The study aims to verify How effective is a proposed program based on using metacognitive strategies .The sample of the study consisted of (26) pupils, divided into two groups: the first experiment, consists of (13) pupils, and the second officer, consists of (13) pupils.
They were selected from Al Qarayn School, Ali bin Abu Talib School, and Al Shahba School for Primary Education and second cycle boys from Emirate of Sharjah.
The researcher carried out an achievement test that measures the skills of reading comprehension.
Semi-expermental approach has been used, the quantitative results of the differences between the performances of the two study groups were analyzed using a labarometric test to calculate the significance of the differences between the grades.
The overall results indicated that the use of a proposed program based on metacognitive strategies had a positive effect on the development of reading comprehension among seventh-grade students with learning disabilities for the experimental group.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بكري، سهام عبد المنعم. 2021. برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 12، ع. 41، ج. 2، ص ص. 289-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262224
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بكري، سهام عبد المنعم. برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 12، ع. 41، ج. 2 (آذار 2021)، ص ص. 289-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262224
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بكري، سهام عبد المنعم. برنامج قائم على استراتيجيات ما و راء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2021. مج. 12، ع. 41، ج. 2، ص ص. 289-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1262224
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق : ص. 330-340
رقم السجل
BIM-1262224
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر