Raising learners’ metacognitive awareness in listening through metacognitive-based instruction : the case of third-year license students of English at Mohammed Lamine Debaghine University, Setif
المؤلف
المصدر
Annales l'Université de Guelma
العدد
المجلد 15، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 617-639، 23ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This paper deals with the effect of a process approach based on a metacognitive listening strategy intervention conducted with 28 upper-intermediate undergraduate 3rd year students at the English Department, Faculty of Arts and Letters, Setif 2 University.
It is a mixed-method study, which used listening pre/post-tests, a reflection survey and emotional temperature charts as the main instruments for data collection.
Results show that the participants' perceptions concerning the efficacy of the intervention in improving their listening performance are positive, and their scores in the listening post-test increased to some degree namely for poor listeners.
The findings imply that the metacognitive listening strategy instruction can raise listeners' awareness towards the processes involved in listening comprehension success, and that this type of teaching approach should be encouraged in future L2 listening classes.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Mikhukh, Suhaylah. 2021. Raising learners’ metacognitive awareness in listening through metacognitive-based instruction : the case of third-year license students of English at Mohammed Lamine Debaghine University, Setif. Annales l'Université de Guelma،Vol. 15, no. 2, pp.617-639.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296828
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Mikhukh, Suhaylah. Raising learners’ metacognitive awareness in listening through metacognitive-based instruction : the case of third-year license students of English at Mohammed Lamine Debaghine University, Setif. Annales l'Université de Guelma Vol. 15, no. 2 (Dec. 2021), pp.617-639.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296828
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Mikhukh, Suhaylah. Raising learners’ metacognitive awareness in listening through metacognitive-based instruction : the case of third-year license students of English at Mohammed Lamine Debaghine University, Setif. Annales l'Université de Guelma. 2021. Vol. 15, no. 2, pp.617-639.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296828
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes Appendices : p. 634-639
رقم السجل
BIM-1296828
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر