ملمح التفكير النقدي و مصطلحاته في أهداف مناهج اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي
العناوين الأخرى
A feature of critical thinking and its terminology in the objectives of the Arabic language curricula for secondary education
المؤلفون المشاركون
المصدر
العدد
المجلد 10، العدد 4 (s) (31 أغسطس/آب 2021)، ص ص. 669-688، 20ص.
الناشر
المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك لتامنغست معهد الآداب و اللغات
تاريخ النشر
2021-08-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يهدف البحث إلى الكشف عن ملمح التفكير النقدي و مصطلحاته من خلال تصور نصوص أهداف مناهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية لهما، بقراءة فيها و استقراء لهما، انطلاقا من الإشكالية التالية: هل يمكن الحديث عن التفكير النقدي في المرحلة انطلاقا من أهداف مناهجها؟ وهل نلمح حديثا عن مصطلحات النقد فيها؟ منتهجين في ذلك استقراء نصوص الأهداف و تحليلها للكشف عن التفكير النقدي و علاقته بالمصطلحات.
وقد توصلنا إلى أن أغلب الكفاءات المرجو تحققها في المرحلة التي أشارت إلى النقد أو إلى مصطلحاته، و أغلب الأهداف المنشودة، لم تصرح بتعليمية المصطلح، بل اكتفت بالإشارة إلى تعليم التفكير النقدي عامة، و إلى أن تعليم التفكير النقدي لا يتحقق دون تعليم مصطلحاته.
و أهمية البحث تكمن في تصور بناء فكري نقدي لدى متعلمي المرحلة، إلى جانب تمثل المصطلحات التي تعد أساس كل تفكير.
حيث تعد المرحلة مرحلة مهمة للتهيئة للمرحلة الجامعية التي يجب أن يتسم فيها المتعلم بالتفكير النقدي الجاد
الملخص EN
This research aims to uncover the feature of critical thinking and its terminology through visualizing the texts of the objectives of the Arabic language curricula for the secondary stage, by reading in and extrapolating them; and this is based on the following problematic: Can we talk about critical thinking at this stage according to the curricula objectives? Do we have a talk about its terminology in the curricula? The research is done through extrapolating the texts of the objectives and them, analyzing them to uncover the critical thinking and its relation to terminology.
We have reached that most of the targeted competencies in the secondary stage / level; which mention the critical thinking or its terminology, do not declare clearly to the teaching of the term itself, but it just to teaching the critical thinking in general.
It also indicates that teaching the critical thinking can not be realized without teaching its terminology.
The importance of this research is in visualizing and giving a picture about critical comprehensive thinking to the learners; besides, the terminology which is the base of any thinking since the stage is an important stage to prepare them to university in which learners are supposed to have a real critical thinking.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
التونسي، حمزة وبلقاسم، مالكية. 2021. ملمح التفكير النقدي و مصطلحاته في أهداف مناهج اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب،مج. 10، ع. 4 (s)، ص ص. 669-688.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297321
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
التونسي، حمزة وبلقاسم، مالكية. ملمح التفكير النقدي و مصطلحاته في أهداف مناهج اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب مج. 10، ع. 4 (s) (2021)، ص ص. 669-688.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297321
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
التونسي، حمزة وبلقاسم، مالكية. ملمح التفكير النقدي و مصطلحاته في أهداف مناهج اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي. مجلة إشكالات في اللغة و الأدب. 2021. مج. 10، ع. 4 (s)، ص ص. 669-688.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297321
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1297321
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر