![](/images/graphics-bg.png)
عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية
العناوين الأخرى
Attribution of success and failure to distinguished and late schoolchildren : a field study at high schools in Bejaia Province
المؤلفون المشاركون
بوروبي، فريدة رجاح
الجودي، أوشيش
المصدر
مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية
العدد
المجلد 6، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 1060-1091، 32ص.
الناشر
جامعة محمد بوضياف-المسيلة مخبر المهارات الحياتية
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم العوامل التي يعزو بها التلاميذ المتفوقين و المتأخرين دراسيا نجاحهم و فشلهم في مرحلة التعليم الثانوي، و معرفة الفروق بين الجنسين في عزو النجاح و الفشل لدى أفراد العينة، و علاوة إلى معرفة الفروق بين التلاميذ المتفوقين و المتأخرين وفق التخصص علمي-أدبي، تكونت عينة الدراسة من (857) تلميذ منهم (421) تلميذ متفوق، و (437) تلميذ متأخر، استخدما الباحثان المنهج الوصفي لتحليل الظاهرة كما و نوعا.
و أسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: يعزو التلاميذ المتأخرين فشلهم إلى العوامل الصحية و النفسية، أما التلاميذ المتفوقين يعزون نجاحهم إلى العوامل المدرسي، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين لدى التلاميذ المتأخرين، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين بين التلاميذ المتفوقين لصالح الذكور، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في عوامل عزو الفشل و النجاح لدى أفراد عينة الدراسة.
الملخص EN
This study aimed to identify the most important factors that students attributed to the high school stage exclusively attribute their success and those who are late due to failure.
It also aimed to know the differences between the sample members in attributing success and failure according to gender and specialization variable.
To achieve this, the study attributed the measure of attribution of success and academic failure, prepared by the researchers (2019) to (857) male and female students from secondary education, among them (421) late students and (437) superior students; They were chosen intentionally and several statistical methods were used, such as: arithmetic mean, standard deviation, and "T" test for the significance of differences.
The results of the study revealed that the students who are in secondary education, who are studying late,attribute their failure first to health and psychological factors, then secondly to family, social and media factors, and in the end to school factors.
Whereas high school students who are excelling in secondary education attribute their success first to family, social and media factors, then second to school factors, and finally to health and psychological factors.
The results also showed that there are no differences between secondary school students who are late in school, with respect to all factors attributable to failure, due to gender and specialization variables.
While there are differences between the sexes (male and female students in secondary education who are exclusively scholastic), with regard to health, psychological, family, social and media factors, in favor of males.
There are also differences between high school pupils who are excelling in scholastic education, and pupils in high school education, who excel in scholastic studies with regard to all factors attributing success, for the benefit of literary pupils.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الجودي، أوشيش وبوروبي، فريدة رجاح. 2021. عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية،مج. 6، ع. 2، ص ص. 1060-1091.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297536
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الجودي، أوشيش وبوروبي، فريدة رجاح. عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية مج. 6، ع. 2 (2021)، ص ص. 1060-1091.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297536
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الجودي، أوشيش وبوروبي، فريدة رجاح. عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية. 2021. مج. 6، ع. 2، ص ص. 1060-1091.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297536
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1089-1092
رقم السجل
BIM-1297536
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)