![](/images/graphics-bg.png)
عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية
Other Title(s)
Attribution of success and failure to distinguished and late schoolchildren : a field study at high schools in Bejaia Province
Joint Authors
بوروبي، فريدة رجاح
الجودي، أوشيش
Source
مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية
Issue
Vol. 6, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.1060-1091, 32 p.
Publisher
University Mohamed Boudiaf of M'sila Life Skills Laboratory
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
32
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم العوامل التي يعزو بها التلاميذ المتفوقين و المتأخرين دراسيا نجاحهم و فشلهم في مرحلة التعليم الثانوي، و معرفة الفروق بين الجنسين في عزو النجاح و الفشل لدى أفراد العينة، و علاوة إلى معرفة الفروق بين التلاميذ المتفوقين و المتأخرين وفق التخصص علمي-أدبي، تكونت عينة الدراسة من (857) تلميذ منهم (421) تلميذ متفوق، و (437) تلميذ متأخر، استخدما الباحثان المنهج الوصفي لتحليل الظاهرة كما و نوعا.
و أسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: يعزو التلاميذ المتأخرين فشلهم إلى العوامل الصحية و النفسية، أما التلاميذ المتفوقين يعزون نجاحهم إلى العوامل المدرسي، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين لدى التلاميذ المتأخرين، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين بين التلاميذ المتفوقين لصالح الذكور، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في عوامل عزو الفشل و النجاح لدى أفراد عينة الدراسة.
Abstract EN
This study aimed to identify the most important factors that students attributed to the high school stage exclusively attribute their success and those who are late due to failure.
It also aimed to know the differences between the sample members in attributing success and failure according to gender and specialization variable.
To achieve this, the study attributed the measure of attribution of success and academic failure, prepared by the researchers (2019) to (857) male and female students from secondary education, among them (421) late students and (437) superior students; They were chosen intentionally and several statistical methods were used, such as: arithmetic mean, standard deviation, and "T" test for the significance of differences.
The results of the study revealed that the students who are in secondary education, who are studying late,attribute their failure first to health and psychological factors, then secondly to family, social and media factors, and in the end to school factors.
Whereas high school students who are excelling in secondary education attribute their success first to family, social and media factors, then second to school factors, and finally to health and psychological factors.
The results also showed that there are no differences between secondary school students who are late in school, with respect to all factors attributable to failure, due to gender and specialization variables.
While there are differences between the sexes (male and female students in secondary education who are exclusively scholastic), with regard to health, psychological, family, social and media factors, in favor of males.
There are also differences between high school pupils who are excelling in scholastic education, and pupils in high school education, who excel in scholastic studies with regard to all factors attributing success, for the benefit of literary pupils.
American Psychological Association (APA)
الجودي، أوشيش وبوروبي، فريدة رجاح. 2021. عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية،مج. 6، ع. 2، ص ص. 1060-1091.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297536
Modern Language Association (MLA)
الجودي، أوشيش وبوروبي، فريدة رجاح. عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية مج. 6، ع. 2 (2021)، ص ص. 1060-1091.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297536
American Medical Association (AMA)
الجودي، أوشيش وبوروبي، فريدة رجاح. عزو النجاح و الفشل الدراسي لدى التلاميذ المتفوقين و المتأحرين دراسيا : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية. 2021. مج. 6، ع. 2، ص ص. 1060-1091.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297536
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1089-1092
Record ID
BIM-1297536