![](/images/graphics-bg.png)
تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية اعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة
المؤلفون المشاركون
الخفاجي، رياض هاتف عبيد
جاسم، هبة عيدان عبد علي
المصدر
العدد
المجلد 28، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 1-14، 14ص.
الناشر
جامعة بابل كلية التربية للعلوم الإنسانية
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
أجري هذا البحث في جامعة بابل و رمى إلى ( تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية اعداد المعلم و تطويره المهني (2013 – 2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة )، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد كليات التربية و التربية الأساسية في الفرات الأوسط مجتمعا للبحث وتم اختيار ثلاث كليات منها بطريقة عشوائية لتكون عينة للبحث التي بلغت (45) تدريسيا متخصصا في التربية و علم النفس، وتم بناء معيارا لتقويم برامج الاعداد المهني للمعلمين تضمن (7) مجالات و (60) مؤشرا تم التأكد من صدقه و ثباته، وقد استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الآتية ( مربع كاي، و معامل ارتباط بيرسون، و النسبة المئوية، والوسط المرجح ).
و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا و اعتماد نسبة 75% محكا للتقويم تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1- عدم تحقق المجالات الخاصة ببرامج الاعداد المهني للمعلمين بحسب معايير استراتيجية اعداد المعلم و تطويره المهني لسنة 2013-2020 و معايير الاتجاهات العالمية.2- تحقق (9) مؤشرات فقط من أصل (60) مؤشرا لأسباب بينها الباحث في تفسيره لنتائج البحث.
الملخص EN
This research was conducted at the University of Babylon and aimed at (building standards according to the strategy of teacher preparation and professional development (2013-2020) and the modern global trends of teacher preparation programs).
Including them in a random way to be a sample of the research, which amounted to (45) teaching staff.
A specialist in education and psychology, and a standard was built to evaluate the professional preparation programs for teachers, which included (7) domains and (60) indicators whose validity and reliability were confirmed.
.
After collecting and analyzing the data statistically, and adopting 75% as a benchmark for the evaluation, the following results were reached: 1- The lack of achievement of the areas of professional preparation programs for teachers according to the standards of the strategy of teacher preparation and professional development for the year 2013-2020 and the standards of global trends2- Only (9) indicators were achieved out of (60) indicators for reasons including the researcher in his interpretation of the research This research was conducted at the University of Babylon and aimed at (building standards according to the strategy of teacher preparation and professional development (2013-2020) and the modern global trends of teacher preparation programs).
Including them in a random way to be a sample of the research, which amounted to (45) teaching staff.
A specialist in education and psychology, and a standard was built to evaluate the professional preparation programs for teachers, which included (7) domains and (60) indicators whose validity and reliability were confirmed.
.
After collecting and analyzing the data statistically, and adopting 75% as a benchmark for the evaluation, the following results were reached: 1- The lack of achievement of the areas of professional preparation programs for teachers according to the standards of the strategy of teacher preparation and professional development for the year 2013-2020 and the standards of global trends2- Only (9) indicators were achieved out of (60) indicators for reasons including the researcher in his interpretation of the research results.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الخفاجي، رياض هاتف عبيد وجاسم، هبة عيدان عبد علي. 2021. تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية اعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 28، ع. 4، ص ص. 1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297619
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الخفاجي، رياض هاتف عبيد وجاسم، هبة عيدان عبد علي. تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية اعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة. مجلة العلوم الإنسانية مج. 28، ع. 4 (كانون الأول 2021)، ص ص. 1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297619
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الخفاجي، رياض هاتف عبيد وجاسم، هبة عيدان عبد علي. تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية اعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة. مجلة العلوم الإنسانية. 2021. مج. 28، ع. 4، ص ص. 1-14.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297619
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 13-14
رقم السجل
BIM-1297619
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)