![](/images/graphics-bg.png)
التوجهات الأكاديمية كمتغير وسيط بين النظريات الضمنية و أداء الطلاب الموهوبين في مرحلة المراهقة
العناوين الأخرى
Academic orientations as a mediating variable between implicit theories and the performance of gifted students in adolescence
المؤلفون المشاركون
علاء الدين أيوب
الحويل، عبد العزيز
الفيل، حلمي محمد حلمي
المصدر
العدد
المجلد 12، العدد 43، ج. 1 (31 يوليو/تموز 2021)، ص ص. 1-38، 38ص.
الناشر
مؤسسة التربية الخاصة و التأهيل
تاريخ النشر
2021-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التوجهات الأكاديمية والنظريات الضمنية (للذكاء و الموهبة و الشخصية) السائدة و مستوى الأداء لدى الطلاب الموهوبين بمرحلة المراهقة، و تحديد التباين في الأداء بين مجموعات الطلاب الموهوبين باختلاف النظريات الضمنية و التوجهات الأكاديمية التي يتبنوها، و أخيرا التوصل إلى نموذج بنائي يفسر دور التوجهات الأكاديمية كمتغير وسيط بين النظريات الضمنية و أداء الطلاب الموهوبين في مرحلة المراهقة.
و استخدم الباحثون المنهج الوصفي، و تكونت عينة الدراسة من (131) طالبا ببداية مرحلة المراهقة.
و تم تطبيق مقياس التوجهات الأكاديمية، و مقياس النظريات الضمنية للذكاء و الموهبة و الشخصية، و بطاقة تقييم الأداء.
و كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا في التوجهات الأكاديمية، و النظريات الضمنية، و الأداء بين الطلاب الموهوبين بمرحلة المراهقة عن المتوسط الافتراضي، كما أظهرت النتائج وجود ثلاث مجموعات من الطلاب في ضوء مستويات الأداء (المرتفع، المتوسط، المنخفض).
كما أشارت النتائج إلى أن المتغيرات المستقلة (النظرية الضمنية للذكاء، و النظرية الضمنية للموهبة، و النظرية الضمنية للشخصية) تسهم بنسبة (67%) من التباين العام في التوجهات الأكاديمية.
بينما تسهم المتغيرات المستقلة (النظرية الضمنية للذكاء، و النظرية الضمنية للموهبة و التوجهات الأكاديمية) بنسبة (52%) من التباين في الأداء. و تم التوصل إلى نموذج بنائي تنبؤي يفسر طبيعة العلاقة بين المتغيرات المستقلة و المتغيرات التابعة.
الملخص EN
The current study aimed at identifying the level of academic Orientations and implicit theories (of intelligence, talent and personality) prevailing and the level of performance of gifted students in adolescence, detecting the variation in performance between groups of gifted students according to the their implicit theories and their academic orientations, and finally introducing a constructive model that explains the role of Academic orientations as a mediating variable between implicit theories and the performance of gifted students in adolescence.
The researchers used the descriptive Method.
The study sample consisted of (131) students at adolescence stage.
The academic orientation scale, implicit theory scale, and the performance assessment list were applied.
The results showed thatthere were statistically significant differences between the level of gifted secondary school students on the academic orientations, dimensions of implicit theories, and performance in the light of standard mean of society,there are three groups of students in light of three levels of performance.
The results also indicated that the independent variables contribute 67% of the general variation in academic orientations; the independent variables contributed 52% to performance.
The researcher also got a predictive constructive model which explains the nature of the relationship between independent and dependent variables.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
علاء الدين أيوب والفيل، حلمي محمد حلمي والحويل، عبد العزيز. 2021. التوجهات الأكاديمية كمتغير وسيط بين النظريات الضمنية و أداء الطلاب الموهوبين في مرحلة المراهقة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 12، ع. 43، ج. 1، ص ص. 1-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300045
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
علاء الدين أيوب....[و آخرون]. التوجهات الأكاديمية كمتغير وسيط بين النظريات الضمنية و أداء الطلاب الموهوبين في مرحلة المراهقة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 12، ع. 43، ج. 1 (تموز 2021)، ص ص. 1-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300045
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
علاء الدين أيوب والفيل، حلمي محمد حلمي والحويل، عبد العزيز. التوجهات الأكاديمية كمتغير وسيط بين النظريات الضمنية و أداء الطلاب الموهوبين في مرحلة المراهقة. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2021. مج. 12، ع. 43، ج. 1، ص ص. 1-38.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300045
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 32-38
رقم السجل
BIM-1300045
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)