نمذجة العلاقات السببية بين الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات و الهناء النفسي و الأداء الأكاديمي لدي طلبة الجامعة
العناوين الأخرى
Modeling causal relationships between cognitive emotion regulation strategies, psychological well-being, and academic performance among university students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 22، العدد 10 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2021)، ص ص. 125-161، 37ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2021-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
37
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلي الكشف عن إيجاد العلاقة بين الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات و الهناء النفسي و الأداء الأكاديمي لدي طلبة الجامعة و التحقق من النموذج البنائي الذي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات و الهناء النفسي و الأداء الأكاديمي، و تكونت عينة الدراسة من ( 389) طالب و طالبة وقد توزعوا علي (155) طالب، و (234) طالبة من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة سالبة بين الأداء الأكاديمي و بعض الاستراتيجيات السلبية للتنظيم المعرفي للانفعالات مثل الاجترار، التفكير الكارثي، لوم الآخرين، ووجود علاقة موجبة بين الأداء الأكاديمي و جميع الاستراتيجيات الإيجابية للتنظيم المعرفي للانفعالات و الدرجة الكلية، و اتضح عدم وجود علاقة بين النمو الشخصي، و الحياة الهادفة كأحد أبعاد الهناء النفسي و بين استراتيجية إعادة التركيز الإيجابي كإحدى الاستراتيجيات الإيجابية للتنظيم المعرفي للانفعالات، وجود علاقة موجبة بين باقي أبعاد الهناء النفسي و الدرجة الكلية للهناء و بين جميع الاستراتيجيات الإيجابية لتنظيم المعرفي الانفعالي و الدرجة الكلية لها، وجود علاقة سالبة بين جميع أبعاد الهناء النفسي و الدرجة الكلية و بين جميع الاستراتيجيات السلبية للتنظيم المعرفي الانفعالي و الدرجة الكلية لها، كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة بين الأداء الأكاديمي و جميع أبعاد الهناء النفسي و الدرجة الكلية للهناء، فيما عدا بعد الاستقلالية، ووجود فروق في أبعاد الهناء النفسي و الدرجة الكلية تعزى إلي النوع و كانت الفروق لصالح الطالبات و عدم وجود فروق في الأداء الأكاديمي يعزى إلي النوع، كما توصلت النتائج إلي نموذج سببي يفسر العلاقات السببية بين الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات و الهناء النفسي و الأداء الأكاديمي لدي طلبة الجامعة.
الملخص EN
The current study aimed to reveal the relationship between cognitive emotion regulation strategies, psychological well-being and academic performance among university students, and to verify the constructivist model that explains the direct and indirect effects of cognitive emotion regulation strategies, psychological well-being and academic performance.
The study sample consisted of (389) male and female students, distributed into (155) male students and (234) female students from Imam Muhammad bin Saud University.
The results revealed a negative relationship between academic performance and some negative cognitive emotion regulation strategies such as rumination, catastrophic thinking, blaming others, and there was a positive relationship between academic performance and all positive cognitive emotion regulation strategies and the total degree.
And there was no relationship between personal growth and a purposeful life as one of the dimensions of psychological well-being, and between the positive refocusing strategy as one of the positive cognitive emotion regulation strategies.
.
The results also reached to a causal model that explains the causal relationships between cognitive emotion regulation strategies, psychological well- being and academic performance among university students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
صغير، عبلة محمد الجابر مرتضي. 2021. نمذجة العلاقات السببية بين الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات و الهناء النفسي و الأداء الأكاديمي لدي طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 22، ع. 10، ص ص. 125-161.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300732
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
صغير، عبلة محمد الجابر مرتضي. نمذجة العلاقات السببية بين الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات و الهناء النفسي و الأداء الأكاديمي لدي طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 22، ع. 10 (2021)، ص ص. 125-161.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300732
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
صغير، عبلة محمد الجابر مرتضي. نمذجة العلاقات السببية بين الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات و الهناء النفسي و الأداء الأكاديمي لدي طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية. 2021. مج. 22، ع. 10، ص ص. 125-161.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300732
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 156-160
رقم السجل
BIM-1300732
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر