![](/images/graphics-bg.png)
تصور مقترح لتدعيم التقويم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية العامة في مصر
العناوين الأخرى
A suggested perspective to support the electronic assessment at the public secondary stage in Egypt
المؤلف
المسلماني، لمياء إبراهيم الدسوقي إبراهيم
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2021، العدد 91 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2021)، ص ص. 4427-4512، 86ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-11-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
86
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- المدارس الحكومية
- المدارس الثانوية
- التعليم الثانوي
- تقييم التكنولوجيا
- البنية التحتية
- السياسة اللغوية
- ولي الأمر
- الإجراءات الأمنية
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلىتقديم تصور مقترح لتدعيم التقويم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية العامة في مصر.
و لتحقيق هذا الهدفتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع الدراسة، كما تم تصميم استبانة موجهة إلى المعلمين و الطلاب و الخبراء التربويين و أولياء الأمور ضمت أربعة محاور (الطلاب- المعلمين- الجوانب الإيجابية- الجوانب السلبية)، طبقت إلكترونيا وورقيا على عينة عشوائية بالمحافظات المختلفة، ووصل عدد المستجيبين إلى (197) مستجيب من الذكور و الإناث.
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: ارتفاع النسب المئوية لتكرارات استجابات الموافقة الخاصة بإجمالي المحاور، و التي تراوحت بين (71.01% -87.53% )؛ حيث حصل المحور الرابع (الجوانب السلبية للتقويم الإلكتروني) على أعلى نسبة مئوية (87.53% )، يليه محور المعلم بمعدل (85.51% )، يليه محور الطالب بمعدل (73.05% )، وجاء المحور الخاص بالجوانب الإيجابية للتقويم الإلكتروني في المرتبة الأخيرة بمعدل (71.01% )، وأن اختيار بديل "التقويم المدمج" الذي يجمع بين التقويم التقليدي و الإلكتروني قد حصل على أعلى نسبة مئوية (69.0% )، وأنه توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة لمتغير المحافظة في إجمالي المحور الأول و إجمالي المحور الثاني و إجمالي المحاور لصالح محافظة القاهرة، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة لمتغير الصفة [المعلم، الطالب، الخبير التربوي، ولى الأمر] في إجمالي المحور الثاني و إجمالي المحور الرابع و إجمالي المحاور لصالح المعلم و الطالب، و لا توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة لمتغير النوع [ذكر – أنثى]، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة لمتغير المدرسة [حكومي، رسمي لغات، خاص عربي، خاص لغات] في إجمالي المحور الثاني و المحور الثالث و المحور الرابع و إجمالي المحاور لصالح المدارس الحكومية و الخاصة عربي، و لا توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة لمتغير البيئة [حضر – ريف] في إجمالي المحاور.
وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة تصورا مقترحا لتدعيم التقويم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية العامة في مصر يرتكز على المحاور التالية: اتباع الإجراءات لبناء الثقة و المصداقية لدى المعنيين تجاه التقويم الإلكتروني، ووضع آليات لإلزام المدارس الثانوية بمراجعة ممارساتها الخاصة بالتقويم الإلكتروني بشكل متكرر لضمان التنفيذ الفعال، و استخدام التقويم المدمج الذي يجمع بين التقويم التقليدي و الإلكتروني، و التغلب على مشكلات البنية التحتية، وتوفير إجراءات الأمن الخاصة بالتغلب على مشكلات الغش الإلكتروني بين الطلاب.
الملخص EN
This study aimed to present a suggested perspective to support the electronic assessment at the Public Secondary Stage in Egypt.
To achieve this goal, the descriptive approach was used as it suits the subject of the study, and a questionnaire was designed and directed to teachers, students, educational experts and parents.
It included four axes (students - teachers - positive aspects - negative aspects), which were applied electronically and manually to a random sample in the different governorates.
The number of respondents reached (197) male and female respondents.
The study reached a number of results, the most important of which are: The high percentages of the frequency of consent responses for the total number of axes, which ranged between (71.01% - 87.53% ); Where the fourth axis (negative aspects of the electronic assessment) got the highest percentage (87.53% ), followed by the teacher axis with a rate (85.51% ), followed by the student axis with a rate (73.05% ), and the axis related to the positive aspects of the electronic assessment came in last place with a rate (71.01) % ).
Choosing "the blended assessment” which combines the traditional and electronic assessment has the highest percentage of (69.0% ), and that there are statistically significant differences among the study sample members of the governorate variable in the total of the first axis, the total of the second axis, and the total of the four axes are in favor of Cairo governorate, and there are statistically significant differences among the study sample members of the trait variable [teacher, student, educational experts, and parents] in the total of the second axis and the total of the fourth axis and the total of the axes for the benefit of the teacher and the student, and there are no statistically significant differences among the members of the study sample for the gender variable [male - female], and there are statistically significant differences among the members of the study sample for the school variable [public, official languages, private arabic, private languages] in the total of the second axis, the third axis, the fourth axis, and the total of the axes in favor of public and private arabic schools, and there are no statistically significant differences among the study sample members of the environment variable [urban - rural] in the total axes.
In light of these results, the study presented a suggested perspective to support the electronic assessment at the Public Secondary Stage in Egypt based on the following axes: following procedures to build confidence and credibility among those concerned with the electronic assessment, establishing mechanisms to compel secondary schools to review their electronic assessment practices frequently to ensure effective implementation, using the blended assessment that combines traditional and electronic ones, overcoming infrastructure problems, providing security measures to overcome the problems of electronic cheating among students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المسلماني، لمياء إبراهيم الدسوقي إبراهيم. 2021. تصور مقترح لتدعيم التقويم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية العامة في مصر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 91، ص ص. 4427-4512.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303063
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المسلماني، لمياء إبراهيم الدسوقي إبراهيم. تصور مقترح لتدعيم التقويم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية العامة في مصر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 91 (تشرين الثاني 2021)، ص ص. 4427-4512.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303063
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المسلماني، لمياء إبراهيم الدسوقي إبراهيم. تصور مقترح لتدعيم التقويم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية العامة في مصر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 91، ص ص. 4427-4512.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303063
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1303063
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)