فاعلية استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التشاركى الإلكترونى في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، و لتحقيق ذلك اختار الباحث عينة بحثية تكونت من أربعة و سبعين تلميذاوتلميذة بالصف الثانى الإعدادى، قسمت إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية و تضم(36) تلميذا، و المجموعة الضابطة و تضم (38) تلميذا، وذلك بمدرسة مصر الحرة الرسمية للغات، كما أعد الباحث مجموعة من الأدوات تمثلت فى: قائمة بالمفاهيم النحوية المناسبة لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى، و اختبار تحصيلى (قبلى/بعدى) في المفاهيم النحوية، وقائمة معايير تصميم استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني، و التصميم التعليمى لاستراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني، و دليل معلم إلكتروني لاستخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني، و كتيب إلكتروني لإرشاد التلاميذ عند دراسة المفاهيم النحوية باستخدام استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني.

و بعد تطبيق أدوات البحث أظهرت نتائج التطبيق وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية (مستوى التذكر) لصالح المجموعة التجريبية، و كذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية (مستوى الفهم) لصالح المجموعة التجريبية، و كذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية (مستوى التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية، و هذا التحسن يرجع إلى استخدام استراتيجية التعلم التشاركى الإلكترونى في تنمية المفاهيم النحوية، ويوصى الباحث بضرورة الاهتمام باستخدام طرق تدريس إلكترونية مثل استراتيجية التعلم التشاركى الإلكترونى في تدريس فروع اللغة العربية المختلفة.