فعالية استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا لطفل الروضة بمنهج 2، 0 متعدد التخصصات

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلي الكشف عن فاعلية استخدام إستراتيجية السقالات التعليمية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا لطفل الروضة بمنهج 2، 0 متعدد التخصصات.

اتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي، الذي يعتمد علي المجموعنين التجريبية و الضابطة، حيث تم تطبيق الأدوات قبليا علي كلتا المجموعتين ثم تطبيق المعالجة التجريبية يليها تطبيق الأدوات علي المجموعتين مرة اخري.

و تكونت عينة البحث من (64) طفلا و طفلة مقسمين إلي مجموعتين (تجريبية و ضابطة)، من أطفال المستوي الثاني بروضة مدرسة طه حسين التجريبية بمدينة السويس في المرحلة العمرية من (5-6) سنوات.

وقد قامت الباحثة باتباع الخطوات التالية: أولا: إعداد قائمة بمهارات التفكير العليا التي يمكن تنميتها لطفل الروضة.

(إعداد الباحثة).

ثانيا: إعداد دليل لأنشطة المنهج متعدد التخصصات 2.0 قائم علي استراتيجية السقالات التعليمية لتنمية بعض مهارات التفكير العليا لطفل الروضة.

(إعداد الباحثة).

ثالثا: بناء أداة البحث، و تشمل: اختبار مهارات التفكير العليا المصور لطفل الروضة.

(إعداد: الباحثة)تطبيق أدوات الدراسة قبليا علي كلتا المجموعتين، ثم تطبيق أنشطة السقالات التعليمية علي أطفال المجموعة التجريبية في الفترة من(14/11/2020) إلي(19/12/2020) بواقع ثلاث مرات أسبوعيا.

تطبيق الأدوات بعديا علي كلتا المجموعتين، ثم استخراج النتائج و تفسيرها.

التقدم بمجموعة التوصيات و المقترحات.

وقد أظهرت النتائج وجود نمو ملحوظ في مهارات التفكير العليا لأطفال المجموعة التجريبية بعد تطبيق الأنشطة القائمة علي استراتيجية السقالات التعليمية.