Insights towards multisensory learning approach during the pandemic times

الملخص AR

يعتمد إدراكنا للعالم الخارجي بشكل كبير على أنظمتنا الحسية، و خاصة قدراتنا السمعية و البصرية.

من المثير للاهتمام معرفة كيف ترتبط أدمغتنا و أجسادنا ببعضها البعض للاستفادة من المعلومات المستمدة من البيئة من خلال الأنظمة الحسية المختلفة.

عندما تكون هذه الأنظمة الحسية سليمة، فإنها تعزز قدرة الفرد على الإدراك في البيئات التعليمية المتنوعة المصادر (نصر، 2012).

يترجم الدماغ المعلومات الواردة في وقت واحد من هذه المدخلات الحسية عن طريق إنتاج سلسلة من الإشارات المعالجة.

و مع ذلك، عندما يتعلق الأمر بمنصات التعليم بالمؤسسات التعليمية، و خاصة التعليم التقليدي المباشر وجها لوجه، فإن الأمر مختلف تماما ؛ عادة ما تركز على حاسة واحدة أو اثنتين فقط، اعتمادا على أنماط التعلم التي يقدمها المعلمين، و إعداد البيئة التعليمية، و الإمكانات المادية والوسائط التعليمية المستخدمة، بالإضافة إلى طريقة التفاعل بين المعلم و الطالب(2017, Franceshin) ، و في الوقت الحاضر، و خاصة بعد ظهور وباء كشفت العديد من الدراسات أنه من أجل الحصول على تعلم يبقي أثرا، لابد من التركيز على المزيد من الحواس أثناء التعليم، و هذا ما وفرته الوسائط التكنولوجية التي هيمنت على الوسط التربوي منذ اجتياح وباء كوفيد العالم.

لقد هيمنت انظمة التعلم عن بعد عبر المنصات التكنولوجية على عمليات التدريس في جميع المؤسسات و الأنظمة التربوية حول العالم.

لذا أصبح من الضروري استثمار المتاح من الآليات الغير تقليدية حاليا و التي تعتمد في جذورها على مزايا استخدام النهج متعدد الحواس في الفصول الدراسية، بهدف تحسين مهارات و قدرات الطلاب من خلال تحويل عملية التعليم إلى تجربة غنية و ثرية في بيئات تعليمية فاعلة لتحقيق نتائج تعليمية و تربوية أفضل.

و تهدف الورقة الحالية إلى التعرف علي كيفية الاستفادة من مميزات التعلم القائم علي تعدد الحواس و استعراض عدد من الأدبيات و الدراسات التي تبرز أهمية هذا التوجه المعاصر و تدعمه و خاصة في الوضع الراهن و ما يفرضه من معطيات و متغيرات تمس بشكل كبير الحقل التربوي.