De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques
العناوين الأخرى
About the need of contextualization of French didactics : some epistemological questions
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 5، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 473-489، 17ص.
الناشر
المركز الجامعي آفلو معهد الآداب و اللغات
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
17
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
Teaching of French in Morocco bears the imprint of the neglect of the literary in favor of the linguistic, under the pretext of the mythical and religious background, while ignoring the formative potential of literature.
The teaching practices are therefore not very flattering concerning the works on the curriculum.
However, introducing literature into the french classroom requires an overhaul of the teacher training system and a new attitude towards the French language and literature.
This article proposes to raise some epistemological questions, to which the answers may serve the development of a contextualized didactics of French and literature, focusing essentially on teacher's intervention and their possible contributions to this field.
الملخص FRE
L'enseignement du français au Maroc porte l'empreinte du délaissement du littéraire au profit du linguistique, sous prétexte de l'arrière-plan mythico-religieux, en passant sous silence le potentiel formatif de la littérature.
Aussi les pratiques enseignantes sont-elles peu flatteuses à l'égard des œuvres au programme.
Toutefois, introduire la littérature dans la classe de français nécessite une refonte du système de formation des enseignants et une nouvelle posture à l'égard des langue et littérature françaises.
Le présent article se propose de soulever quelques questions d'ordre épistémologique, dont les réponses sont susceptibles de servir de pierre angulaire pour l'élaboration d'une didactique contextualisée du français et de la littérature, axée essentiellement sur l'intervention des enseignants et leurs éventuelles contributions à l'échafaudage d'une didactique sui generis.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Baqah, Jawad. 2021. De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques. Journal Maqamat،Vol. 5, no. 2, pp.473-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1309146
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Baqah, Jawad. De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques. Journal Maqamat Vol. 5, no. 2 (2021), pp.473-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1309146
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Baqah, Jawad. De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques. Journal Maqamat. 2021. Vol. 5, no. 2, pp.473-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1309146
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 488-489
رقم السجل
BIM-1309146
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