فعالية استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين قرائيا

الملخص AR

يهدف البحث إلى معرفة فعالية استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين قرائيا، وقد تكونت عينة البحث من ثلاثين تلميذا و تلميذة تتراوح أعمارهم ما بين (8-9) سنوات، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تكونت من (15) تلميذا و تلميذة بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية و التي تدرس باستراتيجية التعلم بالنمذجة، و مجموعة ضابطة تكونت من (15) تلميذا و تلميذة بمدرسة عثمان بن عفان الابتدائية بمحافظة الدقهلية و التي تدرس بالطريقة المعتادة، و كان من أدوات البحث و مواده: قائمة بمهارات القراءة الجهرية المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي المتأخرين قرائيا، و اختبار الذكاء المصور لاستخراج المتأخرين قرائيا(إعداد/ أحمد زكي صالح، 1978)، و اختبار تشخيصي في القراءة الجهرية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي المتأخرين قرائيا، و اختبار لمهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي المتأخرين قرائيا، و بتطبيق أدوات الدراسة و المقارنة بين المجموعتين توصلت الدراسة إلى فعالية استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية المتأخرين قرائيا، و أوصت الدراسة بضرورة العمل على استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تقديم المواد الدراسية المختلفة، و تدريب المعلمين و المرشدين التربويين و المعلمين في غرف مصادر التعلم على استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة، و كذلك ضرورة تخصيص حصة في الجدول المدرسي لجمع التلاميذ المتأخرين قرائيا؛ لعلاج التأخر لديهم مع وجود خطة لذلك.