فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس العلوم على التحصيل و بقاء أثر التعلم و تحسين الذاكرة العاملة لدى التلاميذ مضطربي الانتباه ذوي النشاط الزائد بالمرحلة الإبتدائية
المؤلفون المشاركون
إبراهيم، رباب صلاح الدين إسماعيل
أبو شامة، محمد رشدي
المصدر
المجلة المصرية للتربية العلمية
العدد
المجلد 21، العدد 3 (31 مارس/آذار 2018)، ص ص. 1-64، 64ص.
الناشر
الجمعية المصرية للتربية العلمية
تاريخ النشر
2018-03-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
64
الموضوعات
- التعليم
- تقييم الأداء
- طرق التدريس
- الغرف الصفية
- فرط النشاط
- تحليل البيانات
- الخرائط الذهنية
- التعليم القائم على الكفاءة
- تطوير الأداء
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس العلوم على التحصيل و بقاء أثر التعلم و تحسين الذاكرة العاملة لدى التلاميذ مضطربي الانتباه ذوي النشاط الزائد بالمرحلة الإبتدائية.
و لتحقيق ذلك تم استخدام التصميم شبه التجريبي، و استخدام التصميم البحثى القبلى البعدى للمجموعتين، و تكونت عينة البحث من (34) تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، موزعين على مجموعتين: تجريبية درست وحدة " الطاقة وصورها " المقررة على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بالفصل الدراسي الثاني باستخدام الخرائط الذهنية، و ضابطة درست نفس محتوى وحدة التجريب بالطريقة المعتادة.
وقد أعد الباحثان أدوات البحث ممثلة فى: اختبار تحصيلي، و مقياس اضطراب الانتباه، مقياس الذاكرة العاملة، وتم إجراء الضبط العلمي للأدوات و التأكد من صلاحيتها للتطبيق، كما تم إعداد دليل للمعلم و كراسة نشاط التلميذ، و دليل للمعلم، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين قبليا، و بعد الانتهاء من التدريس تم تطبيق الأدوات بعديا، وتم استخدام الإحصاء اللابارامتري في تحليل البيانات، و أظهرت النتائج فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية التحصيل، و بقاء اثر التعلم، و تحسين الذاكرة العاملة، كما أظهرت وجود ارتباط موجب ودال لدى تلاميذ المجموعة التجريبية بين الذاكرة العاملة وكل من التحصيل البعدي و التحصيل المؤجل، وفي ضوء ما أسفرت عن البحث من نتائج تم صوغ عددا من التوصيات و البحوث المقترحة لتطوير الأداء التدريسي للمعلمين.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو شامة، محمد رشدي وإبراهيم، رباب صلاح الدين إسماعيل. 2018. فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس العلوم على التحصيل و بقاء أثر التعلم و تحسين الذاكرة العاملة لدى التلاميذ مضطربي الانتباه ذوي النشاط الزائد بالمرحلة الإبتدائية. المجلة المصرية للتربية العلمية،مج. 21، ع. 3، ص ص. 1-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318271
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو شامة، محمد رشدي وإبراهيم، رباب صلاح الدين إسماعيل. فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس العلوم على التحصيل و بقاء أثر التعلم و تحسين الذاكرة العاملة لدى التلاميذ مضطربي الانتباه ذوي النشاط الزائد بالمرحلة الإبتدائية. المجلة المصرية للتربية العلمية مج. 21، ع. 3 (2018)، ص ص. 1-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318271
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو شامة، محمد رشدي وإبراهيم، رباب صلاح الدين إسماعيل. فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس العلوم على التحصيل و بقاء أثر التعلم و تحسين الذاكرة العاملة لدى التلاميذ مضطربي الانتباه ذوي النشاط الزائد بالمرحلة الإبتدائية. المجلة المصرية للتربية العلمية. 2018. مج. 21، ع. 3، ص ص. 1-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318271
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1318271
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
