La (dé) motivation en classe de FLE : entre théories didactiques et représentation des apprenants
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 9، العدد 1 (31 مارس/آذار 2018)، ص ص. 427-439، 13ص.
الناشر
المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي-تيسمسيلت
تاريخ النشر
2018-03-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
13
التخصصات الرئيسية
الملخص FRE
Si la didactique est l'art d'enseigner, le vouloir-enseigner et le vouloir-apprendre en sont l'esprit.
Ce vouloir est souvent lié au bain pédagogique au niveau duquel le savoir à enseigner est didactisé et à la représentation des apprenants vis-à-vis de ce savoir dispensé (à savoir la langue cible).
Il est traduit par le concept de « motivation » qui constitue toujours un sujet d'actualité dans les réflexions didactiques et les projets de recherche.
Elle est l'un des éléments clés de l'apprentissage des langues étrangères et de la réussite scolaire.
En nous basant sur une enquête menée auprès des élèves du cycle secondaire algérien, nous avons pu repérer les facteurs et les mécanismes enclenchant cette démotivation chez apprenants de la langue française.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Tayfur, Thamir. 2018. La (dé) motivation en classe de FLE : entre théories didactiques et représentation des apprenants. AL-MIEYAR journal،Vol. 9, no. 1, pp.427-439.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318457
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Tayfur, Thamir. La (dé) motivation en classe de FLE : entre théories didactiques et représentation des apprenants. AL-MIEYAR journal Vol. 9, no. 1 (2018), pp.427-439.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318457
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Tayfur, Thamir. La (dé) motivation en classe de FLE : entre théories didactiques et représentation des apprenants. AL-MIEYAR journal. 2018. Vol. 9, no. 1, pp.427-439.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318457
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
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رقم السجل
BIM-1318457
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